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한국어 교육 현장에서 학습자들의 흥미를 불러일으키면서도 말하기 기회를 많이 제공할 수 있는 활동은 꼭 필요하다. 그러므로 한국어 교사는 말하기 활동에 대해 늘 고민해야 하고 직접 활동을 구성하거나 시중 교재에 있는 활동을 교육 환
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한국어교육실습 교안(배론원격평생교육원)
- 외국어로서의 한국어문법교육론 (배론원격평생교육원)
- 경희대 한국어 2권 (경희대한국어언어교육원) - 학생들과 대화를 통해서 ~(으)니까를 도입
- ~(으)니까 문형을 제시
- 교재에 있는 여
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한국어 언어, 신구문화사, 1997.
권성미, 한국어 발음 습득 연구 : 모음 중심의 실험음성학적 연구, 2009.
강옥미, 한국어 음운론 태학사, 2003.
이상억, 음장 및 성조, 국내 학술논문, 2000.
김 현, 발음 교육에 대한 단상, 국어교육학연구, 2005.
김선정
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문학 박선희·김현희 공저 한국방송통신대학교 출판문화원 2020년 1. 전래동화와 환상동화 장르에 해당하는 좋은 그림책을 각 1권씩 선정하여 작품 소개 및 문학적 특징(주제, 등장인물, 배경, 플롯)과 미술적 특징을 분석하고, 2개 장르의
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한국어 어휘 능력 검정 평가의 목적
한국어 어휘 능력 검정 평가의 목적은 한국어 어휘 능력 검정 평가의 필요성을 바탕으로 다음과 같이 정할 수 있다.
목적
한국어 어휘 능력 평가는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 문학 활동 등 수준 높은 국어
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문학파 등장하였다. 이 시문학파는 시를 언어예술로 승화시켰다. 즉, 언어의 조탁과 전통적 시가 율격에 기초한 시의 음악성 회복하였고, 따라서 한국어의 시적아름다움 극대화 하였다고 볼 수 있다. 그러나 주변의 보람과 꿈을 집약 작품화
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한국어 학습에서 의미해석의 혼동과 일상생활에서 의사소통을 방해할 수 있다. 그러나 중의적 표현이 단점만 있는 것은 아니다. 중의적 표현은 문학작품 혹은 언어유희에 있어 즐거움과 재미를 선사한다. 중의적 표현은 한국어 표현을 풍성
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한국어를 제대로 익힐 수 있도록 신경을 써야 할 것이다. 제시한 방식처럼 기존 모국어와의 대비, 구체적인 예시 제시 그리고 해석에 있어 어떠한 부분을 주목해야 하는지를 보여준다면 어려운 피동과 사동표현을 익히는데 도움이 될 것이라
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한국어 교육 연구」, 한국언어학회, 2019.
최은정, 『비판적 사고와 언어 교육』, 나남출판, 2021. 1. 서론
2. 본론
2.1 속담과 격언의 교육적 가치
2.2 속담과 격언이 학생들에게 미치는 긍정적 효과
2.3 교재 속 속담·격언의 활용 방안
3. 결
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교재에 적용해봄으로써 사회, 경제, 일상생활 등에서 외국인 학습자들이 자주 접하는 신어를 이제부터라도 잘 이해할 수 있도록 해보았다.
신어 교육을 단순히 흥미 유발용으로만 교재에 접목시키는 것이 아니라, 신어 안에는 그 나라의 사회
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