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교재교구 연구』, 다음세대, 1997
3. 이기숙,『유아교육과정(개정2판)』, 교문사, 2004
4. 구재필 외 9명,『유아교육 정책과정 분석』, 한베출판사, 2003
5. 윤애희,『 유아교사를 위한 교재교구 연구』, 보육사, 1996
6. 윤애희,『교재교구의 제작과
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문학교육 만이 가치 있다고 생각하는 것은 다음 몇 가지 관점에서 재검토될 필요가 있다.
보통 교육, 특히 초등교육의 자리에서 문학이라는 교재 현상을 생각해 볼 때, 확고부동한 교과(앎/경험의 구조)의 개념으로 문학을 받아들이는 것이
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문학의 교훈적 틀을 벗어나 인간의 다양한 감정과 일상을 서술하는 데 기여하였으며, 이러한 감정적 표현은 현대 수필 문학의 기초가 되었다.
4. 참고문헌
- 고전의이해와감상, 한국방송통신대학교 강의자료 1. 서론
2. 본론
1) 교재 제1
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교재나 자료의 개발과 보급도 더 원활해져야 한다.
Ⅴ. 아동문학교육
문학작품으로 어린이 시절의 인격 형성에 기여한다고 할 때, 아동기의 인격형성이란 개념의 범주에는 어느 것이 들어갈 수 있을까? 그 개념의 범주는 지적인 것이나 기능
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문학을 활용한 초등영어교육의 효과를 생각할 때, 영어 교과서에 학년의 수준에 맞는 적절한 동화가 2-3편은 수록되어야 한다.
둘째, 초등영어교육에 효과적인 아동문학 교재를 개발함은 물론, 그에 따른 CD-ROM 등과 같은 학습자료가 조금 더
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[취미와 예술 D형]
교재 12장 [취미로서의 음악 감상]의 내용을 참조하시면서 영화나 문학 작품 속에 삽입된 음악 한 편을 감상하고 감상기를 써 주십시오. 감상기를 쓰실 때는 먼저 해당 영화나 문학 작품 속에서 그 음악이 삽입된 맥락에 대해
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선정 이유................................................ 4
2) 대표작 내용 소개................................................ 4
3) 대표작의 특징................................................... 4
4) 대표작에 대한 평가............................................... 4
5) 작
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선정 되었다. (문화일보, 2002. 5. 10)
② 황금 도깨비상
도서출판 비룡소가 주관하는 상으로 국내 아동 문학에 새로운 힘을 불어 넣고 발전을 도모하고자 1992년부터 시작되었다.
③ 기타
· 한국 어린이 문화대상
· 한국 출판문화상
· YMCA 어린이
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문학교육이 개입할 구체적 지점은 이런 데 있다. 그러나 그 개입을 위해 문학교육은 우선 교재 커리큘럼 등의 개편을 포함한 그 자체의 내용과 방법부터 재편하지 않으면 안 된다. 이 재편작업에는 각급 학교에서 문학교육을 강화하는 문제가
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문학의 특성
Ⅳ. 한국 고전문학과 사이버공간(온라인, 인터넷)
Ⅴ. 한국 고전문학과 고어해독
1. 해독을 위해 무엇을 공부해야 하는가?
2. 어떤 교재로 어떻게 공부해야 하는가?
Ⅵ. 한국 고전문학의 재창조 사례
1. 게임을 통한 재창조
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