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서론: 한국어 학습에서 문학작품의 활용은 언어 능력뿐만 아니라 한국 문화와 사회에 대한 이해를 높이는데 기여할 수 있습니다. 이 연구는 한국어 교재에서 어떻게 문학작품이 활용되고 있는지 조사하고, 초급, 중급, 고급 학습자들을 대상
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, 말하기 및 쓰기 활동의 소재, 그리고 문화 교육 자료 등으로 다양하게 활용되고 있습니다. 1. 한국어 교재에서의 문학 작품 활용 현황 및 의의
2. 한국어 학습 단계별 문학 작품 선정 기준
3. 초중고급 학습자를 위한 문학 작품 제안
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문학 작품의 활용은 학습자에게 언어적 이해를 돕는 것뿐만 아니라, 한국의 역사와 문화를 심도 있게 이해하는 기회를 제공한다. 초급, 중급, 고급 학습자 각각의 수준에 맞는 문학 작품을 선정하고 제시함으로써, 한국어 교재의 교육적 효과
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때문에 문자로 쓰여진 한국 문학 작품을 교육용으로 중점적으로 다루고 있지 않은 것으로 보인다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국어 교재 내 문학 작품 활용의 예
2. 수준별 문학 작품 선정 및 교육 방법 제안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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문학의 효용성을 극대화 하기 위한 연구의 필요성
한국어 교재들을 살펴보면서 가장 많이 느꼈던 것은, 90년대 종로서점의 베스트셀러 코너에 있었을법한 ‘영어회화 100일 만에 완성하기’ 같은 책을 보는 것 같았다는 것이다.
‘인사하기’
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문학 작품 활용의 의의 및 필요성 1. 외국어로서의 한국어 교육과 교수요목 설계의 중요성
2. 한국어 교육에서 문학 작품 활용의 의의 및 필요성
3. 한국어 교재에서 문학 작품 활용 현황 분석
4. 학습자 수준별 문학 작품 선정 기준 고
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한국어 교재에서의 문학 작품 활용은 언어 학습자들의 향상을 위한 노력에서 그 교육적 가치를 높이는 것에 기여할 것으로 기대된다.
4. 참고문헌
윤여탁, 유영미, 박은숙 \"한국어교육에서 한국문학 정전 목록 선정 연구 - 한국, 미국, 중국을
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한국어 교육의 이론과 실제 2, 서울대 한국어문화연구소, 2019
김명광, 외국어로서의 한국어 교육과정론, 소통출판사, 2019
서종학 외, 한국어 교재론, 한국문화사, 2017
우재영, 국어교육 과의 비교를 통한 \"한국어교육\"에서의 문학교육 연구. 국
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한국어 교육에 있어서 문화 교육 방안」, 이화여자대학교 석사학위 청구 논문, 1997.
우동식, 「문학 교재 선정 기준의 설정과 적용에 관한 연구」, 한국교원대학교 석사학위 청구 논문, 1991.
이성희, 「설화를 통한 한국어 문화 교육 방안」, 한
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3. 중국의 한국어 문법 교육 과제와 해결 방안
3.1. 문법 교육 목표의 설정 문제
3.2. 독립적인 문법 과목의 개설 문제
3.3. 문법 용어의 통일 문제
3.4. 문법 교육 내용의 선정, 배열 및 기술 문제
3.5. 교수법의 개발
참고 자료
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