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문학의 이해 교재 2장을 읽고 비유를 만들어내는 원리와 비유가 활용된 詩작품을 찾아, 구체적인 표현을 예로 들어 설명하였다. 또 교재에서 다루어진 작품 가운데 본인에게 가장 인상적인 작품을 선택하여, 소개하는 글을 작성하였다.
II.
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문학적으로 잘 형상화하였는가?
5. 발표자의 발음은 또렷한가?
총점
※ 평가 방법 - 평가 점수
아주 잘함 : 5점
잘 함 : 4점
보 통 : 3점
못 함 : 2점
아주 못함 : 1점 Ⅰ.교재관
1. 문학 영역 개관
가. 성격
나. 목표
다. 내용
라. 교수 ․
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한국어교육 방법론. 한국어교육 제9권 1호. 국 제한국어교육학회.
김정숙(1999). 담회 능력 배양을 위한 외국어로서의 한국어 쓰기 교육 방안. 한국어교 육 제12권 2호. 국제한국어교육학회.
김정숙(2002). 한국어 교수요목의 설계와 교재 구성. 박
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한국어교육학』, 한국방송통신대학교 출판부
곽지영, 김미옥, 김제열, 손성희, 전나영 외(2007), 『한국어 교수법의 실제』, 연세대학교 출판부
한재영(2005),『한국어 교수법』, 태학사
김애순(2011), 「한국어 초급 교재의 쓰기 활동 연구」, 전
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선정적인 소재로 식민지 민중을 교란시키는 마취제였을 뿐이었다.
번안소설이 흥행한 데는 당시 출판법은 언론·출판의 자유를 말살했으며, 도서 출판에 앞서 원고를 제출하여 허가를 받도록 규정했고, 출판한 다음에도 바로 저작물을 납
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문학의 이해를 수강하는 학생으로서 보다 심층 깊은 학업을 통해 한국어 수강생으로서의 자긍심을 가질 수 있었던 좋은 기회였다.
11. 황순원 문학관 홈페이지
http://www.소나기마을.kr 1.
위치 및 배경
2.
작가의 출생
3.
전시관 풍경
4.
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Ⅷ. 국어과 문학교육자료(교수학습자료)
1. 자료 제작의 필요성
2. 자료 제작의 목적
3. 자료의 특징
1) 온라인 학습방(Web 기반) 학습 자료
2) 파일 자료
3) 프리젠테이션 자료
4. 효과
1) 학습 효과 면에서
2) 교수 효과 면에서
참고문헌
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교재 편찬위원회(1995), 언어와 생활, 청문각
이주행 외(2004), 아름다운 한국어, 지구문화사
이경화(2003), 유아언어교육, 창지사 Ⅰ. 언어교육(언어지도, 언어학습)의 중요성
Ⅱ. 언어교육(언어지도, 언어학습)의 의의
Ⅲ. 언어교육(언어지
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교재- <중국문학입문> 김장환, 학고방
<중국시의 창작과 번역> 김파, 한국문학사
<당시학의 이해> 천뽀하이 지음 이종진 옮김, 사람과 책
<당시개설 > 오가와타마끼 지음 심경호 옮김, 이회
<초당시와 성당시 연구 > 류성준
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한국어센터
인 원 : 7명(남 4, 여 3)
연 령 대 : 20대(7명)
국 적 : 중국 5명, 아이슬란드 1명, 영국 1명
학습 목적 : 한국 문화 관심(2명), 진학(5명)
교재 구성 : 어휘> 대화 1/문법 1> 말하기 1> 대화 2/문법 2> 말하기 2> 듣기> 활동> 발음
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