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교재 연구
(1) 지식 탐구 수업 모형
(2) 반언어적 표현과 비언어적 표현
(3) 애니메이션의 이해
(4) 본시 수업의 계획
10. 본시 평가 계획
11. 본시 교수 ․ 학습 과정안
12. 판서계획 (칠판활용계획)
13. 학습지
14. 참고문헌 (참고사이트)
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문학작품을 이용한 언어 교육은 자연스럽게 말하기·듣기·쓰기까지 통합된 형태로 총체적 언어교육을 가능하게 한다. 특히, 아동문학을 이용한 수업은 어린이들이 영어를 학습함에 있어서 의미 있는 교재를 활용하여 학습의욕을 자극하는
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교재에 수록된 원문 : 제8장 플라톤 [국가]
1) 원문 내용 소개
2) 원문의 핵심 내용 해석
① 정의란 무엇인가?
② 플라톤의 이상국가 구상: 계층 구조와 정의의 구현
③ 철인왕 개념의 철학적 의미
3) 현대 사회에 적용 가능한 시사점
2. 동
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교재선정
1. 교육성
2. 음악성
3. 놀이화 가능성
Ⅳ. 전래동요지도(전래동요교육)의 단계
Ⅴ. 전래동요지도(전래동요교육)의 장단지도
Ⅵ. 전래동요지도(전래동요교육)의 가창지도
1. 음색
2. 연주 형태
3. 전래 동요의 형식
4. 음악적
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내용을 압도한다│‘싸가지’가 ‘메시지’다│발생론적 오류│논쟁의 양극화를 경계하자│상대주의 딜레마 다루기│주제 의식을 넘어서자│‘비판적 시각’을 어떻게 소화할 것인가?│자기소개서를 어떻게 쓸 것인가?│각주 사용법
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한국어 교사의 인식 연구」, 동명대학교, 2020. 1. 서론
1) 머리말
2) 읽기 자료의 실제성과 텍스트 수정 방법론
2. 본론
1) 중급 단계의 읽기 텍스트 제작과 해당 텍스트 선정이유
2) 텍스트를 활용한 수업용 질문 제작
3) 수업방안 제시
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교재에 수록된 『방랑기(放浪記)』를 읽고, 내용 및 작가(林芙美子)와 관련된 <東京> 소재의 장소를 선정하여,
문학기행 주제를 설정하고 2박 3일의 일정표 만들기 및 상상(想像) 문학 기행문을 작성하였다.
II. 본 론
1. 문학기행 주제를
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한 문단을 선택하여 소개(교재에 실린 것을 그대로 인용)하고 해당 대목을 주목한 계기가 무엇인지 기술한 다음, 앞에서 서술한 내용에 비추어 춘향전이 대중적 인기를 끈 이유가 무엇인지 논하시오.
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
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문학기행문 쓰기
1. 교재에 수록 된 『방랑기(放浪記)』를 읽고
2. 작가 및 작품 내용과 관련된 <北九州>지역을 중심으로
3. 2박 3일 일정의 문학기행 일정표를 작성하고
4. 일정표에 따른 자신만의 상상(想像) 문학기행문 쓰기
- 목 차 -
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문학기행문 쓰기
1. 교재에 수록된 『방랑기(放浪記)』를 읽고
2. 작가 및 작품 내용과 관련된 <尾道> 중심으로
3. 기행 주제 설정하고 2박 3일 일정의 문학기행 일정표(A4 1장)를 작성하고
4. <3>의 일정표에 근거한 자신만의 상상(想像)
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