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교재, 교구, 환경 구성 및 교수, 학습 활동에 이르기까지 자신의 보육과정 운영 전반을 점검하여 보는 데에도 잘 활용될 수 있다.
부모와의 면담 시에 면담 자료로 활용하거나, 한 달이나 한 학기 또는 학년 단위로 각 가정에 보내어, 각 가정
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문학작품, 신문과 전기 간행문, 시각적 자료(그림, 사진, 슬라이드 등)
⑶읽기 전략: KWL방법, 토론 연결망, 개념지도, 그래픽 구성, 정보 검색 차트
2)의사소통하기
⑴듣기와 말하기:자신의 의견을 말하고 타인의 의견을 듣고 상호 피드백을 통
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확대
3) 사회 구조의 변동
4) 사회 변혁의 움직임
4. 문화의 새기운 ··· 14∼19
1)사상과 학문의 동향
2) 사회 개혁론의 대두
3) 문학과 예술의 새 경향
4) 과학의 기술과 진전
Ⅲ. 결 론 ··· 19
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교재관
1. 단원설정의 이유
2. 단원의 구성
3. 전 학년과의 관련성
ⅱ) 학생관
1. 학급의 실태
2. 단원 지도를 위한 설문 조사
3. 설문 조사 결과 분석
ⅲ) 지도관
1. 지도의 중점
2. 지도상의 유의점
3. 학습목표
4. 대단원 지도 계
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선정하고, 교과과정에서 제공되는 자료를 바탕으로 자신만의 의견을 형성하고 발표하는 것이 좋다. 또한, 유럽에 대한 지식을 습득하는 것은 시간이 걸리기 때문에 꾸준한 학습과 복습이 필요하다.
[참고문헌]
- 『유럽 바로 알기』 본교재와
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교재로 채택하여 강독을 하면서 생태학적 관점이나 실제적인 평가 방법들이 우리의 평가 현실을 극복할 수 있는 바람직한 대안이 될 수 있으리라는 확신을 갖게 되었다고 한다.
교사는 우선 생태학적 평가에 대한 신념과 열정으로 교수-학습
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④ 가족
①
②
③
④
⑤
3
13
8
8
2 ◀ 교재관 ▶
◁ 단원의 개관 ▷
◁ 단원 학습 목표 ▷
◀ 학생관 ▶
◀ 지도관 ▶
◀ 단원 지도 계획 ▶
◀ 본시 지도 계획 ▶
◈ 형성평가 학습지 ◈ (정답)
◈ 학습자 실태 조사 ◈
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, 홍신문화사, 2006. 교육고전의 이해 ‘에밀’
목차
서론: 책 선정이유
본론
1. 루소의 생애
2, ‘에밀’ 저작동기
3, 에밀의 주요 내용
1) 소극적 교육방법
2) 적극적 교육방법
결론: 루소 교육론의 평가 및 의의
참고문헌
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교재 비교 연구. 부산대학교 교육대학원 석사논문.
정예림(1998). 중세영어에 차용된 불어어휘의 변화양상. 충남대 대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프랑스어 철자법의 기본 원칙
1) 음성적 표기 원칙
2) 형태론적 원칙
3) 어원론적 원칙
4)
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문학과 지성사, 1991).
신명기, 「톰슨 한영성경」, (기독교 지혜사, 1986).
「톰슨 한영성경」, (기독교 지혜사, 1986).
경남대학교 교양교재 편찬위원회, 「철학개론」(경남대학교 출판부, 1988).
이상구, 「민주정치론」, (서울 : 대영사, 1984).
Sanford
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