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한국어 교육을 방해하는 요소로 작동할 수 있다고 생각하며 이는 <세종 한국어 1>의 가장 큰 단점이라고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
백봉자, 『세종학당 교재 개발 연구』, 국립국어원, 2007. Ⅰ. 논의의 필요성
Ⅱ. <세종 한국어 1>의 특징
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없을 것이다.
참고문헌
서울대학교 언어교육원 저, 「외국인을 위한 한국어 발음 47」, (서울: 랭기지플러스, 2009)
국립국어원 저, 「세종한국어3」, (서울: 하우, 2013) 1) 외국인을 위한 한국어 발음 47
2) 세종 한국어 3
3) 평가
참고문헌
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한국어의 음운이 갖는 리듬감을 외국인에게 설명하고자 할 때 김소월의 시를 통해서 알아보았는데 다른 문학작품보다는 시를 통해서 한국어의 시에 대한 깊이를 알고 그러한 음운의 특징을 제대로 파악하여 각각의 음운의 리듬감을 잘 알 수
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이유는 학습자들은 과제수행의 부산물로 문법을 습득하기 때문이다.
한국어교재 중 국외 성인을 대상으로 하는 「세종 한국어 익힘책」 초급은 4단계로 구성되며, 구체적인 내용은 한글의 자음과 모음을 익히는 것으로 시작으로 하여 점진
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에 초점을 맞춰 진행되고 있다. 그러나 한 쪽의 편착된 교수법이 아닌 통합적 복합적인 교수법으로서 한국어 교재로서의 원만한 기능을 하여 학습자의 역량을 극대화 시켜야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
외국어로서의 한국어교재론 교재, 2018,
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교재들을 기본 틀로 하여 새로운 요구에 충족할만한 교재의 역할이 필요하다고 본다. 외국인에게 한국어를 가르쳐주는 교수 방안 중에 교재의 중요성은 가장 기초가 되면서 중심이 될 수밖에 없다고 본다. 이렇게 최신화된 교재를 가지고 학
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문학과 박사학위논문
구민영(2012), 중국어권 한국어 학습자를 위한 연결어미 ‘-는데’교육 방안 연구,
한국외국어대학교 교육대학원 외국어로서의 한국어교육전공 석사학위논문
고유경(2014), 한국어교재에서 ‘-는데’의 제시 방안 연구,
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한국어 어휘 교육은 언어적 형식과 문화적 맥락을 통합적으로 다루는 것이 중요하다. 언어의 형식적 특성은 문법적 이해를 돕고, 관용 표현과 속담은 학습자가 한국 문화를 체화할 수 있도록 돕는다. 세종한국어 시리즈와 같은 교재는 이러한
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Integrated_Korean_Beginning_1_(한국어초급교재 한국어강의 한국어교육 국제한국어 한국어언어교육 영국유학)
pdf파일 (286페이지)
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한국어교재 개발의 기술적 문제\", 이중언어학회지 제2호.
김병원(1988), \"한국어로서의 한국어 교육 원리\", 이중언어학회지 제4호.
김영기(1991), \"외국어로서의 한국어 교육: 이론적 배경, 효과적 교수법과 교재 개발\" 제2회 국제 한국어 교육
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