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I. 서론
한국어 발음 교육은 외국인들이 한국어를 배우는 데 있어서 중요한 부분 중 하나입니다. 한국어의 발음은 다른 언어와는 다른 특성을 가지고 있기 때문에, 이를 잘 이해하고 익히는 것이 중요합니다. 기존의 한국어 발음 교육에 대한
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음운론적 이유로 특정 음소가 원래의 음가가 아닌 다른 음으로 소리나는 현상을 의미한다. 한국어의 대표적인 음운 현상으로는 연음, 비음화, 유음화, 구개음화, ‘ㄴ\'첨가, 격음화, 경음화 현상 등이 있다. 각 음운 현상별 주요 내용은 <표1
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읽기장애 초등학생의 어휘력에 미치는 효과.\" 국내석사학위논문 부산대학교, 2022. 부산
http://www.riss.kr/link?id=T16465135
2) 유현경. 한국어 표준 문법. 서울: 집문당, 2019.
http://www.riss.kr/link?id=M15083682 1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌
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한국어문기자협회
* 정창조(1995), 언어와 문학강의, 학문사
* 정승혜 외 2명(2011), 알타이어계통 제언어의 기초어휘 연구, 박문사
* G. J. Ramstedt 외 2명(1985), 알타이어 형태론 개설, 민음사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 알타이어의 특징
1. 음운론
1) 모음조
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한국어 음운론」, 한국문화사
이익섭외, 우리말 우리글 바로 쓰기, 문화관광부 우리말 우리글 바로쓰기 추진위원회, 2001.
박영준외, 우리말의 수수께끼, 김영사, 2002.
이익섭·이상역·채완, 한국의 언어, 신구문화사, 1997.
김민수외, 외국인의
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서론:
한국어는 자음과 모음이 조합되어 이루어진 언어로, 발음이 매우 중요한 언어입니다. 이러한 특징으로 인해 한국어는 다양한 음운규칙을 가지고 있습니다. 이 논문에서는 한국어의 음운규칙 중에서도 일반적인 3가지를 선택하여 구체
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경음화 현상은 ㅂ, ㄷ, ㄱ, ㅅ, ㅈ이 음절의 말음 ㅂ, ㄷ, ㄱ 뒤에서 경음이 되는 현상으로 ‘먹보’ [먹뽀], ‘믿다’ [믿따], ‘입고’ [입꼬], ‘입술’ [입쑬], ‘잡자’ [잡짜] 등의 예가 있습니다. 하지만 실제로는 장애음의 경음화 현상을 적
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한국어 발음 교육의 실제와 문제점」, 한국어교육학회, 2022.
박소연, 「한국어 음운 변화와 외국인 학습자를 위한 발음 지도 방안」, 언어학 연구, 2021.
정민수, 『현대 한국어 음운론』, 서울대학교출판부, 2020. 1. 서론
2. ‘ㅚ’와 ‘ㅟ’
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다. 음성, 즉 말소리에 의해 실현된 언어를 구어라 하는데, 음운론이란 구어의 표출수단인 음성에 관한 학문이다. 즉 각각의 말이 어떤 음성으로 실현되고 왜 그렇게 실현되는가를 연구한다.
그러한 음운론의 하위영역 중 음운과정이란 공시
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한국어 발음교육론, 박이정, 2007
이진호, 국어 음운론 강의, 삼경문화사, 2005 1. 음운 현상의 정의
2. 비음화
3. 비음화의 교육 방안
1) 장애음+비음
2) 비음+유음
3) 장애음+유음
4. 비음화 교육의 활동 유형
1) 원리 학습 전 활동
2) 원
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