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레포트에 관한 과제 접수
a. 문화항목의 선정
- 교안을 중심으로 문화교육의 요소 검토(외국인 학습자들의 문화교육 내용)
- 외국인으로서의 한국어교육을 배운 이후 가장 한국어 학습에 도움이 됐던 작품으로 구상, 교육 자료로 선정.
b. 해
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한국어와 다른 나라의 언어의 문법의 차이를 더욱더 깊이 공부하고 싶다는 마음도 생겨났다.
이렇게 언어 학대론을 통해서 한국어의 언어의 문법을 좀 더 깊이 알게 되어 한국어를 좀 더 많이 알게 될 수 있어서 좋았던 것 같고 또한 이레포트
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레포트는 이런 점들을 생각해서 한국어를 전혀 모르는 외국인 강사에게 약간의 인터뷰를 통해서 얻은 상황을 참고하여 적은 것이다. 어휘부를 정하고 어휘를 적어내려 가면서 300번째에서는 조금 아쉽다는 생각도 했다. 좀 더 쓸까도 했지만 3
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레포트를 작성하면서 알고 보니 확실하게 제대로 알고 있던 것은 별거 없었다는 생각이 들어서 조금 부끄러운 마음이 들어, 이제부터라도 배울 때 좀 더 정신을 차려야겠다는 것을 느꼈다.
<참고자료>
해방 60년, 한국어문과 일본/ 목원대
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한국어를 지키고 보존하기 위해서는 자발적으로 한국어를 사랑하고 아끼며 보존하기 위해 바르고 올바른 표준어를 사용해야 한다고 생각합니다.
이것으로 한국어와 대중문화 중간레포트를 마치겠습니다.
*자료출처
※ 나의 핸드폰 문자메
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레포트는 한국어 읽기 수업 원리를 기술하고, 읽기 수업 단계를 설명하였다.
II. 본 론
1. 한국어 읽기 수업 원리
한국어 읽기 자료는 일정한 주제를 가지며, 문화적인 정보나 사회적인 배경을 반영한다. 자료의 주제가 특수할수록 스키마의
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*두째
규정) 제6항 다음 단어들은 의미 구별함이 없이, 한 가지 형태만을 표준어로 삼는다.
예시3 수캉아지: *숫강아지 / 암탉: *암닭
규정) 제7항 수컷을 이르는 접두사는 \'수-\'로 통일한다. 다만, 다음 단어에서는 접두사 다음에서 나는 거센소
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5. 노후생활에 대한 이해와 자국의 문화 비교
6. 담화에 대한 문제풀이
과제확장
33:01~43:30
1. 말하기 활동
- PPT를 통한 우리나라 평생교육의 현황
- 사이버 평생교육에 대한 이해
마무리
43:31~49:10
1. 정리: 배운 내용
2. 과제제시: 218쪽 문제 풀이
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[ERROR : 10731] 오류 발생. 도입
제시
연습
활용
마무리
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169-180.
4. 크레듀. (2011). 외국어평가의 세계적 기준 OPIc, Retrieved 2013 년 3 월 1 일
from http://www.opic.or.kr/senior/certi/opic_brochure_130416.pdf.
5. Bachman, L. F., & Palmer, A. S. (2004). 언어테스팅의 설계와 개발. [Language
testing in practice: designing and developing useful langua
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