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한국어 교육의 이해, 도서출판 하우.
김진호(2011), (개정판) 외국어로서의 한국어학 개론, 박이정.
조위수(2014), 외국어로서의 한국어표현교육론, 진흥원격평생교육원
양명희(2011), 한국어 듣기 교육론, 신구문화사.
한재영 외(2010), 한국어 교수
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자기 나라의 결혼 풍습 비교해서 이야기하기
⑩ 한국어 학습에서 가장 어려운 점 이야기하기 1. 말하기 교육의 목표
2. 교육과정별 말하기 교육의 목표
3. 말하기 교육의 방향
4. 의사소통 능력이란
5. 의사소통식 교수법과 말하기
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한국어 학습자에게도 단순히 교재를 들고 문장과 단어를 외우는 방법 보다는 교실 내에 발화 환경 및 문제 상황을 가상적으로 설정하고 이 안에서 서로 대화하고 말할 수 있는 환경을 조성하는 것이 중요하고 효과적일 것이다.
둘째, 30명 이
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한국어 교육법이 많은 발전을 이루기 위해서는 많은 걸 시도 해야한다고 생각이 된다.
- 참고 자료 -
중국인 학습자를 위한 유사 문법 교육 방안 : 초급 단계 조사와 어미를 중심으로 = 針對中國韓國語學習者的類似語法?育方案 학위논문 (석사)
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수업 중 다른 학생들과도, 틀려도 괜찮으니 한국어 사용과 소통을 일상화 하는 것이 그 무엇보다 중요하다고 생각한다.
4. 사회적, 인격적으로 바른 교사가 된다.
이것은, 교사이기 전에 한 사회적 인간으로서도 꼭 갖춰야할 책무이다. 교사는
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한국어를 대하는 태도에서도 차이를 둘 수 있는 점이라고 본다. 자신의 수준을 고려한 학습 방법은 학습의 효과를 높이고 동기를 유발하는 작용을 한다. 하지만 자신에게 알맞은 교수법이 아니라면 오히려 학습의 효과는 미미하게 된다. 이는
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~(으)로의 표현이 사용되는 문장을 만들어오세요.
▷ 여러 가지 이동수단을 대입하여 “당신의 고향에 어떻게 가시나요?”라는 질문에 대답 5가지를 만들어오세요. 1. 말하기란?
2. 말하기 수업구성
3. 말하기 연습문제
4. 말하기 과제
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표현이란 것이 아중 중요한 부분이다.
[참고문헌]
1. 삼강건이(1984), 언어와 인간, 한양대출판부
2. 우윤식(1997), 언어와 인간생활,부산외대출판부
3. 강현화.원미진(2017),한국어교육학의 이해와 탐구,한국문화사 1.
서론
2.
본론
1) 입말
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표현하는지에 대해서 원어민 청자들이 평가해 줄 수 있다면 이들의 말하기 능력이 더 효과적으로 향상될 수 있으며 적절한 평가 방법이 될 수 있다.
3. 결론
외국어를 배우는 것은 많은 사람들에게 큰 과제로 남아있다. 세계화된 시대에서 다
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표현하는지에 대해서 원어민 청자들이 평가해 줄 수 있다면 이들의 말하기 능력이 더 효과적으로 향상될 수 있으며 적절한 평가 방법이 될 수 있다.
3. 결론
외국어를 배우는 것은 많은 사람들에게 큰 과제로 남아있다. 세계화된 시대에서 다
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