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한국어, 우리글, 우리말)의 의미
Ⅱ. 한글(한국어, 우리글, 우리말)의 특성
1. 편리성
2. 다양한 발음의 표기성
3. 한글은 한겨레의 자존심
4. 무한한 발전 가능성
Ⅲ. 한글(한국어, 우리글, 우리말)의 장점
1. 한글은 그 탄생 기록을 가지고
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한국어교육과 정책
제2강 한국어 발음 교육
제3강 한국어 어휘 교육 1
제4강 한국어 어휘 교육 2
제5강 한국어 문법 교육 1
제6강 한국어 문법 교육 2
제7강 한국어 문화 교육
제8강 어문 규범과 한국어교육
제9강 한국어 교육과정론
제10강 한국어
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한국어교육과 정책
제2강 한국어 발음 교육
제3강 한국어 어휘 교육 1
제4강 한국어 어휘 교육 2
제5강 한국어 문법 교육 1
제6강 한국어 문법 교육 2
제7강 한국어 문화 교육
제8강 어문 규범과 한국어교육
제9강 한국어 교육과정론
제10강 한국어
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한국어교육과 정책
제2강 한국어 발음 교육
제3강 한국어 어휘 교육 1
제4강 한국어 어휘 교육 2
제5강 한국어 문법 교육 1
제6강 한국어 문법 교육 2
제7강 한국어 문화 교육
제8강 어문 규범과 한국어교육
제9강 한국어 교육과정론
제10강 한국어
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한국어교육과 정책
제2강 한국어 발음 교육
제3강 한국어 어휘 교육 1
제4강 한국어 어휘 교육 2
제5강 한국어 문법 교육 1
제6강 한국어 문법 교육 2
제7강 한국어 문화 교육
제8강 어문 규범과 한국어교육
제9강 한국어 교육과정론
제10강 한국어
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한국어학
한국어학 개론/한국어 음운론/한국어 문법론/한국어 의미론/한국어 화용론/
한국어사/한국어 어문 규범
2. 일반언어학 및 응용언어학
언어학 개론/대조 언어학/인지 언어학/외국어 습득론
3. 외국어로서의 한국어 교육
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어문 규범에 어긋난 표현이 있는 문장
Ⅱ. 어휘 선택에 오류가 있는 문장
Ⅲ. 군더더기 표현, 중복 표현이 있는 문장
Ⅳ. 외국어, 지나치게 어려운 한자어를 남용한 문장
Ⅴ. 철사 뼈대(명사구)만 남은 앙상한 문장.
Ⅵ. 의미 없는
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고 있다. 3) 표준발음
표준발음의 오류 사례로서 겹받침의 오류로는 대표적으로 맑다[막따]〈말따 ,읽다가[익따가]〈일따가, 맑고[말꼬]〈막꼬 , 밝고[발꼬]〈박꼬 등이 있는데 ‘ㄺ’은 원칙적으로 대표음[ㄱ]으로 발음. 자음 ‘ㄱ’이 이어질
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한국어문연구」제41집, 한국어문학연구학회, 2003
허균의 혁신 사상, 김태준, 동악어문론집, 1998 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 허균의 시대
2. 허균의 생애
3. 유재론(遺才論)과 호민론(豪民論)
1) <유재론(遺才論)>
2) <호민론(
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어문 8』, 서울대 국어교육과
·김동욱, 『증보춘향전연구』, 연세대하교 출판부,1976
·김복희, 「춘향전의 다층적 주제」, 『어문논집 7』, 이화여대 한국어문학연구소
·김우종, 「항거없는 성춘향」, 『현대문학 30』, 현대문학사, 1957
·김태
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