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어휘 능력 평가를 통해 이러한 표기 오류와 국어 순화를 실천할 수 있는 능력을 키울 수 있을 것이다.
4. 한국어 어휘 능력 검정 평가의 목적
한국어 어휘 능력 검정 평가의 목적은 한국어 어휘 능력 검정 평가의 필요성을 바탕으로 다음과 같
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외국어로서의 한국어능력평가론-표준화 언어시험 중 좋은 문항과 나쁜 문항을 하나씩 선택해, 문항분석 및 평가기준에 따라 왜 좋은 문항이고 나쁜 문항인지 설명하시오
인간이 삶에서 필요로 하는 것 중 하나는 언어 능력이다. 언어능력이
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어휘학습서를 개발하거나 어휘 수업의 기초 자료에 많은 도움이 된다고 본다. 하지만 좀 더 체계적으로 파생어의 목록을 자세히 제시하지 못한 점은 아쉬움이 남는다. 분명히 파생어는 외국어 학습자들의 한국어 어휘확장에 핵심적인 역할을
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능력 배양을 위한 담화분석 방법의 적용,
연세대학교
이소연, 외국어로서의한국어능력평가론, 진흥원격평생교육원
김원경, 외국어로서의한국어어휘교육론, 진흥원격평생교육원
송덕유(2016), 역할극을 활용한 한국어 상대높임법교육 연구,
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어휘를 습득해야 하기 때문에 외국인들에게는 크게 어려움을 줄 가능성이 있음을 생각해볼 수 있다.
3. 결론
본 보고서에서는 한국어능력시험에 대해 구체적으로 살펴보고 각 급수별로 시험 응시자가 어떠한 능력을 갖추길 요구하는지에 대
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능력을 향상시킬 수 있었다. 앞으로도 학습자들이 다양한 K-pop 노래를 활용하여 감정을 표현하는 어휘를 배우고, 실생활에서 자연스럽게 사용할 수 있도록 유도할 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
고율, K-POP을 활용한 한국어 어휘 교육 연구: <BTS>
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어휘 구조를 활용한 확장, 관용 및 은유적 표현을 통해 어휘의미 추측능력 향상을 도모할 수 있는 교수 절차를 간략히 소개하였다.
출처 및 참고문헌
덮개. 국립국어원 표준국어대사전.
송철의(2001). 「파생어」. 『새국어생활』, 제11권 제2호,
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고 이의 차이를 인지하고 있는지 교육자의 확인 및 관심이 필요하다.
3. 결론
따라서 본고에서는 외국인에게 한국어를 교육할 시 사용할 수 있는 파생어휘를 1가지 선정하여 이를 가르치는 방법을 서술하는 것을 목표로 했다. 이에 따라 ‘달
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한국어를 배우는 일본인 학습자들에게는 매우 경제적인 전략임을 나타내주는 것이다. 그러나 어휘와 문법 구조의 정확성을 생각하면 문법적 능력의 평가에서 감점 대상이 되므로 일본인 학습자가 자주 범하는 오용을 조사해서 어느 정도까
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어휘지도 방안 연구」, 한국교원대 대학원
김광해(1997), 「국어 어휘론의 지평」, 『말』22집, 연세대학교한국어학당
노재민(2005), 「다의어 바람의 인지적 의미연구」, 새국어교육 통권17, 한국국어교육학회
박진숙(2004), 「동음 이의어와 다의
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