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한국여성학.
경기도교육청(2018). 성인지감수성 향상을 위한 미디어 리터러시 활용 성교육. 경기도교육청.
김종출(2000). 청소년의 성의식 및 성실태 조사 연구. 순천향대학교 학교산업정보대학원 석사학위논문.
조기현(2004). 청소년의 양성평등
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자기주도적 학습의 영역을 두지 말고 완전히 학교의 재량으로 교육과정을 편성하도록 개방하는 것이 바람직하다.
참고문헌
강완·백석윤(1998), 초등수학교육론, 서울 : 동명사
교육부(1997), 제7차 국어과 교육과정, 한국 교육개발원 교육과정
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학교 역사교육의 초점은 학생들이 스스로 의문을 제기하고 문제를 인식하며, 자신의 힘으로 이를 해결할 수 있도록 하는 데 있다. 역사 수업을 통해 스스로 자료를 분석하고 해석함으로써, 자기 나름의 역사인식을 가지며, 역사관을 형성할
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한국교원대학교종합교원연수원, 집단 따돌림(왕따) 무엇이 문제인가, 1999.
김용태, 새교육, 한국교총, 1997. 4월호
전남대학교병원 정신과 소아청소년 세미나 자료, 1999.
알기 쉽고 재미있는 성격심리학
왕따와 은따, 강영계, 도서출판 답게, 2000.
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한국위원회
이현림(2000), 진로 상담, 영남대학교 출판부
장대운 외(1996), 청소년 진로상담, 서울: 청소년 대화의 광장
황웅연 외(1981), 중등학교 진로지도 프로그램의 개발에 관한 연구, 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 직업세계의 변화
1. 지
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한국교육인류학회, 2000.
김은주, 「학생들이 지각하는 교실붕괴의 원인과 대책」, 『인문사회교육연구』Vol 6, 춘천교육대학, 2003.
김진한, 「무너지는 교실과 가르침의 황금율」,『교양교육연구소 논문집 』Vol 5, 한국체육대학교, 2000.
정홍섭,
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종합대책안, 2002.
∴보건복지부, 2001년도 전국 아동학대 현황 보고서, 2002.
∴송성자, 가정에서 버려진 아이들, 한국아동복지학 창간호, 한국아동복지학회, 1993.
∴원석조, 사회문제론, 양서원, 2002.
∴오만록, 아동학대 실적 및 사례분석, 전남
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학교생활의 불편한 점이 다른 양상으로 나타난다. 따라서 따돌림에 대한 대책마련이나 학급운영 시에 이러한 연구결과에 기초해 보다 효율적인 지도가 이루어질 필요가 있다.
참고문헌
정신건강론 한국방송통신대학교 2014
조병인, 현대사회
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학교 교육과정 해설, 서울 : 교육과학사
○ 함수곤 외(1997), 제7차 특별활동 교육과정 개정 연구, 한국교원대학교 특별활동 교육과정개정연구위원회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 특별활동교육과정의 목표
1. 자치활동
2. 적응활동
3. 계발활동
4. 봉사
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한국교육과정평가원, 1998
김재철 : 수준별 교육과정의 이해, 서울 : 교육과학사, 1999
덕성여대 교육대학원 부설 열린교육연구소 : 열린 교육과 수준별 교육 과정, 1997
영원중학교 : 수준별 교육과정의 편성·운영, 서울특별시교육청 지정 교육과
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