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한국 유아교육의 회고와 전망. 서울: 교육 과학사.
임재택(1999). 유아교육체제 개혁방안. 21세기 교육복지국가 실현을 위한 유아교육체제 개혁 제 3차 토론 자료집, 1-23. 국회 교육정책 포럼.
정광희(1998). 우리나라 유아교육정책의 발전 방향에
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발전의 일차적 공헌자이며, 관찰자로서 그 영향력이 크다. 따라서 프로그램에서는 부모가 교육의 일차적 책임자라는 개념에 기초하여 부모의 역할을 인식하고 강조하여야 한다.
④ 교사의 자격 및 발달
교사의 수준은 유아교육 프로그램의
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한국 고유의 세련된 레지오 에밀리아 프로그램을 발전시켜야 할 것이다.
※ 참고문헌 ※
레지오 에밀리아 교육에서의 프로젝트 이야기(2013). 홍순옥임영심김창숙, 창지사.
레지오 에밀리아 접근법의 특징과 한국 영·유아교육/보육에의 시사
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유아인성교육에 대한 많은 연구가 이루어지고 발전하길 바래본다.
Ⅳ.참고문헌
-전인옥,이경옥(2012). 유아교육개론. 한국방송통신대학교 출판문화원.
-김숙희(2012). 유아교육기관에 대한 학부모의 요구에 관한 연구. 충남대학교 교육대학원 석
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발전할 수 있도록 하는 노력하는 자세를 갖추는 것이 중요하다는 생각이다.
Ⅳ. 참고문헌
김정숙, 고선아, 이은형 유아교육론 방송통신대학교 2024
전인옥, 이경옥 유아교육개론 방송통신대학교 2012
송대영, 최현섭 인간행동과 사회환경 한국
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유아교육 프로그램 질 평가척도의 타당화를 위한 기초 연구. 부산대학교 대학원 석사학위 논문.
정경희·김유경(1997). 지역별 보육수요와 정책방안. 한국보건사회연구원.
한국보건사회연구원, 가정보육시설의 발전방향 모색을 위한 정책 토론
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교육, 공동체, 2023
안지영, 김민정 외 3명 저, 부모교육, 동문사, 2022
김민정, 박영주 외 3명 저, 부모교육론, 동문사, 2022
고인숙, 이숙희 저, 열린부모교육, 교육아카데미, 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국의 유아교육기관에서 실시되는 부모
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있으나 특수교육 대부분이 초등학교중심으로 편중돼 유아특수교육과 중등과정은 기회마저 상실된 형편이라고 강조했다.
2) 유아특수교육의 발전방향
정책이란 국가의 자원을 분배하기 위해서 서비스 수혜를 위한 대상자와 제공자를 결정
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교육 환경을 조성하는 데 중요한 역할을 한다. 변화하는 교육 환경 속에서 교사가 이러한 역량을 갖춘다면, 더욱 효과적인 교육 결과를 이끌어낼 수 있을 것이다.
2) 미래 유아교사에게 필요한 디지털 역량
디지털 기술의 발전은 교육 분야에
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교육원리로 작용하는 것이다. 아동에게 있어서 학습원리는 단순하고 명료하고 구체적이어야 아동이 스스로 행위자로서 능동적인 학습자가 될 수 있는 것이다.
20세기 이후 학문의 발달에 따라 한국의 유아교육 역시 질적양적 발전을 거듭하
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