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단원 2와 3에서 다룬 각 시대별 국어의 음운, 문법, 어휘의 특징은 특정 예나 지식을 암기한 것을 평가해서는 안되고, 자료에서 직접 그 특징을 찾아 현대 국어와 비교ㆍ대조할 수 있는지를 평가해야 한다. 따라서 자료를 개인 또는 모둠별로
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정리하여 독후감을 작성해 보았다. 역사적으로 많은 나라들이 성공과 쇠퇴의 과정을 겪으며 우리에게 많은 시사점을 주고 있다. 모두 공통적으로 흥한데에는 이유가, 망한데에도 그 나름의 이유가 존재했다. 지정학적으로나 경제적으로 어려
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단원 도입 ...................................................11
6. 창의적 탐구 활동 ...................................................12
7. Vee map ...................................................17
8. 학습 내용 정리 ...................................................24
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요약할 때 유의점
→사소한 내용은 빼고, 중심 내용을 찾는다.
→내용이 중복되면 대표적인 내용을 선정한다.
→중심 내용이 겉으로 드러나 있지 않으면, 중심 내용을 추측해 본다.
→각 부분의 중요한 내용을 요약하여 정리한다. < 단원
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지정절차 및 지정기준
◈ 사 찰
▶ 사찰의 시대적 특징
◈ 가옥의 시대별 형태
▶ 범 종
▶ 유교건축물
◈ 자원해설의 흐름
▶ 밀스(Enos A. Mills, 1870~1922)
◈ 훌륭한 투어리더로서의 직책
▶ 인솔자의 정의
▶ Tour conducto
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강점기라는 시대 상황과 민족 분단의 아픔을 치유하고자 했던 문인들의 노력이 한국 현대 문학에 고스란히 반영되어 있다.
3. 정리(5분)
1) 학습 내용 정리 및 형성 평가 【형성 평가】
2) 차시 예고 및 과제 제시
(1) 한국 현대 문학의 흐름
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정리한다.
② 위에서 정리한 자기 정체성과 시민으로서의 정체성 사이의 차이를 보여주는 개인적 경험과 생각을 제시한다.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 시대별 시민의 의미와 역할
2. 나에게 시민이란
III. 결 론
참고문헌
** 함께 제공
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역사를 비추이고 있었다. 한반도가 지정학적 위치로 말미암아 국제 강대국들과 대척점에서 긴장할 수 있었으므로 언제나 민족음악론이 역사적으로 주어지고, 자국과 타국 사이에서 문화의 수용과 대응, 민족전통의 지속과 보존과 변형 등이
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역사와 문화, 나아가 가야사의 실체를 규명하고 이러한 연구 활동을 통한 성과를 공개하여 시민들의 역사교육장으로서의 역할도 수행할 것이다. 그리고 잊혀지고 사라져가는 우리의 전통문화 보존과 보호에 앞장서서 지역문화 연구와 발전
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역사적인 사건과 연관된다.
Ⅷ. 결론 및 제언
마인드맵 학습에서 몇 가지 유의할 점이 있다. 첫째, 마인드맵이 아닌 것을 작성하기 쉽다. 노트 정리는 생각에만 치중하여 핵심 단어나 이미지의 연결 원리가 무시되어 이해가 전혀 안 되는 경우
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