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력
수당
전담인력
1명×1시간 5,000원×월3시간×11개월)
165,000
소 계
165,000
165,000
15.3
사업비
식비
간식비
빵(500원x21명x11개월)
우유(500원x21명x11개월)
231,000
교통비
자원봉사자교통비지원
(10명x5000원x11개월)
550,000
프로그램 진행비
재료비
A4용지 (1
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자기 ‘거짓말 해도 되요’ 라는 말로 학생들의 인지갈등을 유발하였다. 기존의 거짓말을 하면 나쁜 행동이라고 배운 아이들은 선생님의 말에 혼란스러워 하며 왜 선생님께서 저렇게 말씀하셨을까 생각하며 호기심과 두려움 반 설렘 반을 갖
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자기 ‘거짓말 해도 되요’ 라는 말로 학생들의 인지갈등을 유발하였다. 기존의 거짓말을 하면 나쁜 행동이라고 배운 아이들은 선생님의 말에 혼란스러워 하며 왜 선생님께서 저렇게 말씀하셨을까 생각하며 호기심과 두려움 반 설렘 반을 갖
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자기가 과제를 해 오지 않음으로 해서 자기가 속한 모둠 전체가 학습과제를 해결할 수가 없게 됨을 알게 되었고 과제 해결을 모두 다 잘 해 온 모둠에는 스티커로 보상을 하므로 자기 때문에 모둠 원 전체가 피해를 입는다는 것을 알고 책임감
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질문, 개인차를 고려하는 발문, 단계적인 발문 수준의 상향 조정 등이 이뤄져야 한다. 학습자와의 관계에서는 발문 후 ‘귀중한 침묵’의 시간을 가지고, 발문 과정에 학습자들을 많이 참여시키며, 짧고 명료한 발문이 이루어지도록 함.
응답
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행동을 작성하고 그것에 의거하여 체크하게 하는 방법이다
3) 평정 척도법
4) 질문지 사용법
5. 학생에 작품과 기록을 통한 평가 방법
1) 작품 평가
2) 활동 기록 분석법
3) 작문ㆍ일기 분석법
6. 평가 기준
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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대상 및 실인원수
1) 서비스 지역
2) 서비스 대상
3) 서비스 대상 선정기준 및 방법(과정)
4) 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 목표에 대한 평가방법
3) 담당인력 구성
4) 사업진행일정
6. 예산계획
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력의 의미
1. 기초?기본교육의 기능과 중요성
2. 최소 필수학습 지도요소
1) 기초?기본 학력 정착을 위한 소인수 학급 학습지도의 방향
2) 자기 주도적 학습력
Ⅲ. 기초기본학력의 중요성
Ⅳ. 기초기본학력 지도계획
1. 목적
2. 방침
3.
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작성하여 아동복지시설종사자의 자격을 인정받고 계속한 자, 규정에 의하여 시설개패명령, 위탁의 취소 또는 사업의 정지명령을 받고 사업을 계속한자, 직무상 지득한 비밀을 누설한자 .
< 성폭력 범죄와 처벌 및 보호등에 관한 법률>
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작성하였다.
II. 본 론
1. 정신장애의 특성
1) 자폐성 장애
사람들은 누구나 언어 이 외에도 얼굴 표정이나 몸짓 등을 통해 상대방에게 이야기를 한다. 자폐증 아동은 비언어적 의사소통이 일반 아동과 다르고 결함이 있다. 문제들은 자폐증
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