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한국색채연구소 편 《색채 Ⅰ》 한국색채연구사업(주), 1999, 서울
한국색채연구소 편 《색채 Ⅱ》 한국색채연구사업(주), 1999, 서울
정동주 〈민속과 한국의 색채2〉 《미술세계》 1991.6, 서울 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 오방색의 개념
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한국 맛있는집 999점, 문학수첩, 1994
▶사이트
-http://www.mdkj.co.kr
-http://venus.mkc.ac.kr/~e-biz/food1-3.htm
-http://news.naver.com/news_read.php?oldid=2001022800000022013&s=6,762&e=82,914
-http://www.hankooki.com/lpage/special/200301/se200301241126328390.htm
-http://restaurant.cookand.net
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Ⅰ.자연환경
1. 이탈리아의 자연환경
2. 우리나라의 자연환경
Ⅱ. 사 회
1. 이탈리아의 사회
2. 우리나라의 사회
Ⅲ. 역 사
1.이탈리아의 역사
2. 한국의 역사
Ⅳ. 관습과 음식문화
1.이탈리아
2.한국
◈ 참고 문헌 ◈
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한국방송통신대학교 (2011).
유치원지도서 1 총론, 교육과학기술부 (2009).
유치원지도서 9 우리나라, 교육과학기술부 (2009).
홍순정, 이기숙. 유아교육과정, 한국방송통신대학교 (2008).
보건복지부 홈페이지. http://www.mw.go.kr/ 1. 서 론
2. 본 론
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물의 모습이 생생하게 드러나게 글을 쓴다
6) 표현의 효과를 고려하여 문장을 고쳐 쓴다
7) 쓰기의 방법을 활용하려는 태도를 지닌다
5. 국어 지식
1) 언어에는 규칙이 있음을 안다
2) 언어가 기호임을 안다
3) 고유어, 한자어, 외래어, 외국
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물에 고구마를 우연히 떨어뜨렸을 때 흙과 모래가 씻기고, 짭짤한 맛이 난다는 것을 알게 되었다. 그 후 원숭이들은 고구마를 주면 바닷가로 달려가 씻어 먹었다.
①고구마를 바닷물에 담갔다 먹는 습관은 그 후에도 계속 되었다.
②
원숭이가
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한국교원대학교 대학원 논문
최연경(2008)「다문화교육 프로그램이 유아의 가족구조에 대한 인식 변화에 미치는 영향」동국대학교 교육대학원 논문
최윤영(2008)「유아교사 관련 변인에 따른 다문화 교육에 대한 인식」계명대학교 유아교육
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한국지역축제 안내시스템)
- http://www.visitkorea.or.kr
- http://kin.naver.com/browse/db_detail.php?d1id=9&dir_id=90211&docid=33204 Ⅰ. 서론
1. 연구의 배경 및 문제제기
Ⅱ. 본론
1. 축제의 의미와 전통문화
1) 축제의 시원
2) 축제의 현대적 의미
3) 전
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한국외국어대 학생들이 민속 팀과 외국인 관광객에 대한 통역지원 자원봉사를 하고, 다른 지역소재 대학생들 역시 자원봉사를 할 수 있는 기회를 부여받게 될 것이다.
4) 용인의 맛을 알리는 홍보의 장
축제에 빼놓을 수 없는 것은 바로 음식,
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음악예술이다. 풍물굿은 농경사회와 밀접한 관계를 맺고 있으며, 농사와 풍작을 기원하는 의례와 결합되어 있다. 이는 풍물이라는 말이 '풍'은 바람이나 자연의 신령을 의미하고 '물'은 물과 농업의 풍요를 상징하며, 굿(gut)은 무속신앙과 결
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