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교육과학사.
서봉정, 1999 발달의 이론. 중앙적성출판사.
안영진, 1998 영. 유아 발달총서. 정일출판사.
우종하, 2000 인간 심리의 이해. 교육과학사.
홍순정, 1997 교수학습이론과 매체 . 한국방송대출판부.
박찬옥 2002, 유아의 사회적 능력 형성,
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이 된다. 교과서에서 다루고 있는 주제와 쟁점이 일상생활 경험과 관련되어 있으면 학생들의 흥미는 당연히 높아진다. 그리고 내용이 다소 어렵더라도 구체적인 경험을 바탕으로 학습하면 학생들의 흥미는 높아지게 되어 있다.
통합과학교육
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이지도에 대한 인식은 매우 높게 나타났으며, 놀이지도방법에 대한 인식은 보통 나타났다. 유아교육전공자, 학력이 높은 자, 경력이 많은 자가 인식이 높게 나타났지만 큰 차이는 보이지 않았다. 시설의 유형, 전공, 경력에 에 따른 유의미한
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교육에 통합된 분야로 보아야 한다”는 항목이 포함되어 있다 .
우리나라에서는 1973년 8월에 유네스코 한국위원회가 주최한 세미나에서 평생교육의 기본이념과 전략이 토의되고 건의서가 채택되었다.
평생교육의 어원은 프랑스어 education perm
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이한 상황에서 상대에 대한 호칭들도 제시함으로써 호칭들의 정확한 의미와 그에 맞는 예의를 학습하며, 의사소통 문제발생시 해결방안도 제시하면 좋을 듯하다.
<그림10> 차례상 또는 제사상 - 전통문화
제사문화란 유교문화권인 한국
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이해, 애정\'을 가진 교사라고 하였다.
인간중심 교육과정은 전인교육을 통하여 조화로운 자기 성장을 가져올 수 있어서 긍정적인 자아개념을 형성하는데 유익하다. 더구나 교수-학습과정에서는 자율적이고 개방적이며 자유로운 분위기를 조
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이 아니라 자연스러운 교수학습 상황에서 이루어지는 평가로 그 자체가 ‘교수의 기능’, 교육적인 기능을 지님을 강조하고 있다. 평가로서의 성격도 지니지만, 교수 활동으로서의 성격도 공유한 평가의 개념이다.
‘대안적 독서 평가의 방
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이것은 ‘교사’는 인간으로서의 교사에서 인간이 아닌 다른 존재(컴퓨터 소프트웨어나 인터넷 등)의 교사로 대치되어도 무방하게 되었음을 의미한다.
4. 나의 의견
전통적으로 수업의 과정은 교사가 교육내용을 학습자에게 직접 전달해 주
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이 닮아 있다.
이러한 한국사회의 변동에 대응한 우리 교육과정의 변천을 요약해보면, 해방 직후에는 무엇보다 일제의 잔재를 시급히 청산하고 민족 정기를 드높여야 했기 때문에 국어와 국사를 강조하였고(특히 1945년의 교과 및 시간배당 기
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교육과정(국어과교육과정)의 기본 방향
Ⅵ. 국어교육과정(국어과교육과정)의 교재 구성
Ⅶ. 국어교육과정(국어과교육과정)의 수업 모형
1. 직접교수법
2. 창의성 개발 학습법
3. 가치탐구 학습법
4. 전문가협력학습법
5. 역할놀이 학습
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