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의미의 구성을 강조하기 때문에 공학적 기술이 이러한 구성활동을 촉진시킬 수 있는 학습 자원과 도구로 활용될 수 있다.
학생 중심으로 학습을 수행할 수 있도록 교실수업을 설계하는 것은 교육활동에서 가장 기본적인 일인데도 실제 수업
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학습이론과 관련된 사례중심학습법, 문제중심학습법(PBL) 등의 방법론들에 대해 확실한 개념과 적용방법을 알게 된 것이 매우 만족스럽고 의미 있는 과정이었다.
* 참고문헌
박호득. (2021). 평생교육방법론-통합본 교안자료. 한국사이버평생교
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전통적 환경인식과 환경관, 한국환경교육학회, 1992
- 윤사순, 동양우주관 에의 명상 , 태극론의 의의, 민음사, 1978
- 유승무, 동양 사상 속의 행복 개념과 한국 사회의 ‘행복’ 현상, 한국이론사회학회, 2009
- 정재현, 동양에서의 사회 정의 : 유
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학습은 다양한 이론들의 집합체라고 할 수 있다. 전통적인 교육이론인 행동주의를 통해 기본적인 지식 및 정보를 쌓고, 인본주의와 구성주의를 거쳐 능동적인 태도를 함양함으로써 자기 주도 학습이라는 개념이 완성되었다. 수동적으로 정보
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한국의 전통 음식문화를 교육적으로 활용한 사례이다. 김밥은 한국인에게 친숙한 음식으로서 아이들이 가정에서 자주 접하는 문화적 도구이다. 이러한 친숙한 문화적 도구를 활용함으로써 아이들은 더욱 자연스럽고 의미 있는 학습경험을
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이 상호 인증하는 지식을 구성하게 된다는 것이다(Lebow, 1993).
이 협동학습에서는 학습자간의 의사소통이 중요한 역할을 한다. 교육이 의사소통이라고 할 때, 전통적인 교육과 협동학습의 차이점은 그 의사소통의 유형에서 찾을 수 있다(Tiffin
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이었다고 할 수 있다.
5. 실험학교와 한국교육에의 시사
하나의 이론은 그것이 학문에서 그치는 것이 아니라 우리가 닥친 문제에 대해 재해석의 기회를 주고 또 해결점을 제시할 때 의미가 있는 것이다. 듀이의 실험학교는 학교의 역사에 코페
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학습 언어는 물론, 생활 한국어조차 어려움을 보인다. 또한 이들 간에도 입국 연한 및 부모의 한국어 능력 등에 따라 차이를 나타낸다. 따라서 이러한 다문화가정 학생의 특성을 몇 가지 유형으로 나누어 차별화된 교육을 할 필요가 있다.
넷
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이기 위하여 개인의 발달 영역을 명확하게 인지하고 있는 것이 중요함을 강조하였다.
[참고문헌]
1. 교육심리학, 전용오, 여태철, 황매향(2020). 서울: 방송대 출판문화원.
2. 최은희.(1995).[교육학] 인본주의 학습이론에 대하여 설명하고 한국교육
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학습자료 적용이 아동의 학업성취 및 자아존중감에 미치는 영향」, 경인교육대학교교육대학원 석사학위 논문, 2003
김양분, 「세계는 지금 ‘학업성취 개념’을 완전히 바꾸고 있다-외국이 학업성취평가 동향」,『Educational Development』, 2004
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