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한국교원대학교 석사학위 논문, 1999
◈ 최향임, 사람들은 왜 책을 안 읽나-독서연구 제3호, 한국독서학회, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 독서(책읽기)의 의미
Ⅲ. 독서(책읽기)의 습관화
Ⅳ. 독서(책읽기)의 흥미
1. 독서 흥미의 개념
2. 독서흥미
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개념
1) 환상동화
2) 정보동화
3) 사실동화
2. 환상동화, 정보동화, 사실동화의 교육적 가치와 특징 비교
3. 환상동화, 정보동화, 사실동화 그림책 소개
1) 환상동화 그림책
2) 정보동화 그림책
3) 사실동화 그림책
Ⅲ 결론
Ⅳ 참
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교육과학사, 2004.
유연경, 중학교 일반학교에 통합된 장애학생교육을 위한 통합학급교사가 지각하는 지원실태와 요구, 대진대학교 대학원 논문, 2009.
장혜경·최외선, 게슈탈트 집단미술치료가 학교부적응 청소년의 자아가치관과 부적응 행
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지도방법
1. 개념 중심 교재의 지도
1) 개념의 뜻
2) 개념의 지도 방법
2. 일반화의 발견 중심 교재의 지도
1) 일반화의 뜻
2) 일반화의 지도 방법
3. 집단 탐구 방법을 활용한 지도
1) 집단 탐구의 특징
2) 집단 탐구 활동 지도 방법
4. 가치
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미술 교육의 의의
2. 유아 미술 교육의 중요성
3. 유아 미술 교육의 과거와 현재
Ⅴ. 유아 국악 교육
1. 유아 국악 교육
1) 국악 교육의 정의
2) 유아기 국악의 중요성
2. 통합교육적 교육
1) 통합 교육의 개념
2)
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교육을 통해서 효과적인 기초기능인성창의성 교육을 함으로써 전인적인 아동발달을 이루고자하는 교육철학이며, 이를 위해서 수업내용과 방법을 가능한 열어가고자 하는 것이기에 한 단원을 기준으로 생각했을 때, 새로운 개념지도가 많이
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교육개혁의 주요 과제로 인간 교육을 강조하였고. 제7차 교육과정에서도 심신이 건강하고, 자주적이며, 창의적이고 도덕적인 사람을 추구하였다,
참고문헌
교육부(1995), 세계속의 한국인 육성을 위한 학교·가정의 인성교육 혁신 방안
교육부
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지도. 창지사.
교육인적자원부(2007). 유치원 교육과정. 교육인적자원부.
고영준(2009). 실천적 개념으로서의 역량. 교육철학.
박찬옥 외(2004). 유아놀이 지도. 학문사.
신은수 외(2006). 놀이와 유아교육. 학지사.
박상진(2007). 한국 유아교육정책의
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교육
7. 전통놀이
Ⅴ. 유아체육의 기본원리
1. 자발적인 활동의 원리
2. 흥미의 원리
3. 실험의 원리
4. 개별화의 원리
5. 사회화의 원리
6. 통합의 원리
Ⅵ. 유아체육의 안전지도방법
Ⅶ. 유아체육의 교사 역할
Ⅷ. 유아체육의 발전
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가치 있는 철학적 동반자가 될 것임을 새삼 생각해보게 되었던 것이다.
6. 참고문헌
박종성 외, 고전의이해와감상, 한국방송통신대학교출판문화원, 2024
조화태 외, 교육고전의이해, 한국방송통신대학교출판문화원, 2020
남경희, 플라톤(서양철
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