|
모형에 대한 개념 설명
3. 프로젝트기반학습사례 및 사례에 대한 분석
1) 프로젝트 사례
2) EMT(Educational Media and Technology)
3) Animals of the Tropical Rainforest
4. 분석 내용을 바탕으로 한 개선방안
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
모형
2. 드라마 공연 활동의 실제
1) 준비 단계
2) 토의 단계
3) 동작 표현 단계
4) 연습하기
5) 공연
6) 평가
Ⅶ. 초등학교 영어과(영어교육)의 웹자원활용지도
1. 코스웨어 활용
2. 어휘습득 게임 활용
3. 그림책 활용
4. 그림 자료 활용
5.
|
|
|
모형
1) Barrows & Myers의 문제중심학습 모형
2) IMSA 문제중심학습 모형
3) Delise의 문제중심학습 모형
7. 문제중심학습에 의한 프로그램 설계
1) 문제의 설계
2) 문제의 성격
3) 학습 자료 선정 및 전달
4) 교사의 역할
참고자료
|
|
|
Ⅵ. 웹기반학습(웹기반수업,교육, WBI)의 수학교육
Ⅶ. 웹기반학습(웹기반수업,교육, WBI)의 과학교육
Ⅷ. 웹기반학습(웹기반수업,교육, WBI)과 전통적수업의 비교
Ⅸ. 웹기반학습(웹기반수업,교육, WBI)의 효과
Ⅹ. 결론
참고문헌
|
|
|
활용 영어교육)와 의사소통중심학습
1. 배경
2. 특징
3. 의사소통 중심 교수법의 적용
1) 의사소통 중심 교수법에 의한 교수 및 학습활동
2) 교사 및 학습자의 역할
3) 교재 및 수업자료
Ⅶ. 영어동화지도(동화활용 영어교육) 모형
1. 개요
|
|
|
음악의 전통 회복과 계승, 현대사상연구소, 1996
민경찬, 북한음악의 새로운 동향, 한국예술 종합학교, 2000
민병욱, 북한영화의 역사적 이해, 도서출판 역락, 2005
민족통일체육연구원, 북한체육 자료해제집, 단국대학교 출판부, 2002
정태수 외,
|
|
|
모형(반응중심문학교육)의 이론적 배경
1. 독자반응 이론의 등장
2. 텍스트중심 문학교육에 대한 반성
Ⅳ. 반응중심학습모형(반응중심문학교육)의 원리
Ⅴ. 반응중심학습모형(반응중심문학교육)의 단계별 방법
1. 1단계: 다양한 문학 반
|
|
|
음악 페스티벌 현황 진단 및 발전방안>
-한국콘텐츠 진흥원 <대중음악 페스티벌 활성화를 위한 간담회> 2009.12.17. 자료
-한국콘텐츠 진흥원 <2011년 콘텐츠산업 동향과 분석 제 3호(통권3호)- 음악/공연>
인터넷
-에버그린 뮤직 페스티
|
|
|
활용한 수업
1) 수학과
2) 국어과
3) 사회과
4) 자연과
5) 미술과
6) 음악과
2. ??글?을 활용한 수업
1) 학생 발표
2) 과제 제시
3) 인터넷 자료를 연결하여 사용
3. 그 외 프로그램을 활용한 수업
1) 인터넷
2) 음악 및 동영상 프로그램
3)
|
|
|
활용한 연극놀이 프로그램 연구, 동국대학교
ⅴ. 오은순(2009), 한국전통놀이의 변천사 -유아교육적 적용을 위한-, 한국Montessori교육학회
ⅵ. 카자마 린페 저, 이용택 역(2012), 공작 놀이 도감, 문공사 Ⅰ. 운동놀이
Ⅱ. 극화놀이
Ⅲ. 연극
|
|
메뉴펼치기
