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전통적 지능이론
4.전통적 지능이론의 평가
Ⅱ. 본론
1.현대지능이론의 기본 가정 및 관점
2.Sternberg : 지능3원이론
3.Gardner : 다중지능이론
Ⅲ. 결론
1.교육목표에서의 시사점
2.교육내용구성 및 교육방법에의 시사점
3.교육평가에의 시사점
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전통문양을 활용한 여러 가지 상자
슬라이드
O.H.P등 화면자료
발상
구상
상자제작을 위한 자기 구상을 하도록 지도한다.(종류, 내용, 형태, 채색, 문양 등)
만들 순서와 방법을 생각하게 한다.
구상도를 제작하고 실제 모형화 하도록 지도한다.
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자료의 기본 방향
(가) 다양한 전통문양 자료 및 실물 자료를 투입하여 수업 현장에서 쉽게 활용할 수 있도록 한다.
(나) 학생들이 쉽게 접할 수 없었던 자료를 편리하게 활용할 수 있도록 제작한다.
(다) 여러 가지 다양한 작품의 제작 방법을
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전통민요의 자료 활용과 문화콘텐츠」, 한국민요학회, 2004.
정혜원, 잡가의 서민적 정서와 표출양상, 상명대학교 인문과학연구소, 상명대학교인문과학연구, 1995.
조동일 외, 구비문학개설, 일조각, 2006.
조동일, 『문학 연구 방법』,지식산업사
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음악과 무용
1. 국악의 특징과 악기 문화
2. 전통 무용의 종류와 의미
V. 한국 전통 건축과 공예
1. 전통 건축의 자연친화적 특성
2. 도자기와 전통공예의 예술성
VI. 한국 전통 예술과 문학
1. 민화와 서예의 미학적 가치
2. 한지 제작 기
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방법을 개발하고 음악의 생활화 강조
현장에서 제대로 가르치기 힘든 분야의 자료의 개발 및 활용
전통 음악의 지도를 위한 특기 교사와의 교환 수업 방안 모색
테이프 자료의 적절한 활용과 음악의 여러 영역별로 다양한 수업 모형 적용
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전통미술교육(전통미술지도)의 DBAE 모형
1. 미술사적 이해 : 한국의 민족의식과 역사의식
2. 미적 지각활동 : 한국의 미의식, 전통예술의 형식과 내용
3. 미술 평가활동 : 한국 전통미술 감상
4. 작품제작활동 : 전통적인 기법 체험
Ⅵ. 향후
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국악에 대한 ’심미적 체험‘을 가능하게 할 것인가에 대한 자료 구상 및 지도 방법에 대한 연구와 현장에서 효과적으로 활용할 수 있는 자료가 계발되어야 할 시점이라고 본다.
참고문헌
1. 김정수 외(1991), 전통 음악 학습 지도법, 서울 세광
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음악과(음악수업, 음악교육)의 교육 중점
1. 전통 음악의 계승
2. 심미력 함양 교육
Ⅴ. 음악과(음악수업, 음악교육)의 내용
1. 이해
2. 활동
Ⅵ. 음악과(음악수업, 음악교육)의 지역화
Ⅶ. 음악과(음악수업, 음악교육)의 교수학습방법
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전통민속놀이의 활용효과
1. 윷놀이
2. 고누
3. 땅 차지하기
4. 짝 맞추기
5. 장기 놀이
6. 오목 두기
7. 공기놀이
Ⅴ. 한국 전통민속놀이의 역할
Ⅵ. 한국 전통민속놀이의 기법
1. 전통놀이 기법의 구안원칙
2. 전통 놀이 기법 모형
3. 전
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