|
음악 듣기
1. 교과서에 있는 국악 창작 동요
2. 교과서 외 국악 창작 동요
Ⅳ. 초등 교육에서의 목표
(1) 창의성 계발을 위한 수업
(2) 민족적 자긍심 고취를 위한 수업
Ⅴ. 교과서 관련 제재곡
Ⅵ. 수업 지도안
1. 제재 개관
2. 지도
|
|
|
의의
1. 성과주의 예산제도의 정의
2. 성과주의 예산제도의 의의
Ⅲ. 전통적 성과주의 예산제도
Ⅳ. 새로운 성과주의 예산제도
1. 새로운 성과주의 예산제도의 개념 및 도입 배경
2. 외국의 성과주의 예산제도 도입 사례
3. 중앙정부의
|
|
|
윤리
3. 교육과 직업 윤리
Ⅸ. 직업능력 개발을 위한 과제
1. 자기주도적 학습능력 개발
2. 각 분야의 전문가
3. 자기경영의 시대
4. 고객중심의 사고
5. 경쟁에 노출되는 자세
6. 기업가 정신
7. 팀워크
Ⅹ. 향후 직업전망
참고문헌
|
|
|
교육에의 의존경향을 탈피하고 가정교육이나 지역의 교육력을 회복시켜 상호제휴 협력하는 관계를 유지하면서 지역의 교육환경을 정비하고 다양한 교육활동을 통한 생 애학습으로서 학습기회를 제공하는 데 의의가 있다.
참고문헌 ----------
|
|
|
의의와 한계
3. 현대적 확장
4. 결론
1. 서론
우리민족의 대표적인 전통 연행예술로는 판소리를 꼽을 수 있다. 그러나 서정갈래로 익히 알고 있는 시조는 본래 노래로, 이를 바탕으로 한 연행예술 또한 존재했다. 당대에 판소리가 혁신적으로 발
|
|
|
음악이 그친다.
6. 춘앵전의 의의
춘앵전은 많은 무용의 종류 가운데 독무로서 그 기교가 세련되어 전통무용으로서의 아름다움을 보여주고 있어 전승시킬 가치가 매우 높다고 하겠다.
♧ 참고문헌
성경린. (1974) 한국의 무용. 세종대왕기념사
|
|
|
한국외국어대학교 대학원 석사논문, 2011.
이진하, 세시풍속과 연계한 유아국악교육의 지도방안 연구, 중앙대학교 대학 원 석사논문, 2011.
주영애 외, 우리나라 세시풍속과 관련된 유아교육 프로그램 모형, 한국 전통생활문화학회지 6(1), 2003.
|
|
|
의의 : 민요조의 전통시
< 차 례 >
1. 단 원 명
1) 단 원
2) 소단원
2. 단원 선정 이유 및 수업방향
- 시 교육에서 고려할 점
3. 단원 학습 목표
4. 단원 구성 체계 및 수업계획
1) 학습 내용
2) 학습 자료
5. 지도상 유의점.
6. 본시 수업계획안
1)
|
|
|
교육대학원 논문, 2005.
한수아, 미국재즈댄스의 역사적 흐름을 통해 본 예술성과 대중성에 관한 연구, 중앙대학교 대학원 논문, 2000.
한아람, 재즈댄스 지도자를 위한 효과적인 교육방법, 성신여자대학교 대학원 논문, 2012.
허영경, 재즈댄스
|
|
|
국악의 역사를 정리하면서 생각한 것은 국악 그 자체만이 아닌 우리의 문화를 즐기고 보존 할 수 있어야 한다는 것이다. 우리의 전통은 우리가 아니면 지켜갈 수 없으며, 우리가 아니면 즐길 수도 없을 것이다.
<참고문헌> \"국악의 역사\"
|
|
메뉴펼치기
