|
한국여성개발원.
한국여성개발원(1995). 「제 4차 세계여성회의 북경선언·행동강령」.
한국여성개발원(1998). 「여성통계연보」.
American Association of University Women(1992). How Schools Schortchange Girls. American Association of University Women Educational Foundation.
Delam
|
|
|
전통적 사회화의 입장
2) 인지 발달적 입장
3) Kohlberg의 도덕발달 이론
4) 특별 프로그램을 통한 인성교육
3. 인성교육의 효율적인 실행방안
1) 교과지도를 통한 인성교육
2) 특별활동을 통한 인성교육
|
|
|
개발하여 사회교육을 실시한다.
셋째, 여성과 남성의 인간화 교육이 시행되어야 한다. 한국 여성의 교육은 여성으로 하여금 그들의 가능성을 탐색발견하고 능력을 개발하여 행복한 자신의 삶을 선택할 수 있도록 도와주어야 한다. 또한, 성
|
|
|
자료를 교사에게 제공해 주고, 교사의 추측과 의견느낌을 끌어내며, 대안적 수업 목표와 방법이유를 생각해 내도록 배려하고, 교사에게 연습하고 비교할 수 있는 기회를 제공하는 장학 기술이 필요하다.
바. 동료코치 한국교육개발원, 교내자
|
|
|
한국청소년개발원/교육과학사/2011)
청소년상담(김춘경 외 2명/학지사/2010)
김해동, 박복용, 복지은과 사영옥, 2001
우종희, 2001
김해동, 박복용, 복지은, 사영옥, 2001
남윤경, 1998
주 5일 수업제가 청소년 여가활동에 미치는 영향. 이미은, 안권순/
|
|
|
회화 과정을 설명하시오.
5. 취업이 여성에게 미치는 장단점은 무엇인가요?
용어정리
성 고정관념 한 사회가 남성과 여성의 고유한 특성, 역할 등에 대해 갖는 기대와 태도
성 역할 사회화 남성과 여성으로서의 역할 수행에 필요한 기술, 태도,
|
|
|
한국여성개발원
「윤락여성의 생활실태에 관한 실증적 연구 - 대구광역시를 중심으로」송기원 대구가톨릭대
「윤락행위 대응방안연구」 현대사회연구소 Ⅰ. 서론
1. 윤락의 정의
Ⅱ. 이론적 배경
1. “윤락” 의 범위
Ⅲ. 윤락여
|
|
|
지도방법 연구, 청원 : 한국교원대학교 석사학위논문
· 정성자(2000), 어린이 국악교육의 실제, 서울 : 창지사
· 황병훈 외(1996), 전통음악 교육내용의 체계화, 서울 : 한국 교육개발원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 국악지도(한국전통음악교육)의 개념
|
|
|
지도
1. 1학년
2. 2학년
3. 3학년
4. 4학년
5. 5학년
6. 6학년
Ⅶ. 초등학교국악교육의 민요와 장단 지도
1. 민요 지도
1) 장구 반주에 의한 방법
2) 음향 자료에 의한 방법
3) 신체활동을 통한 방법
4) 가창방법
2. 장단 지도
1) 장단 지도 방
|
|
|
한국 전통놀이(민속놀이) 윷놀이의 놀이활동
1. 놀이설명
2. 통과기준
3. 준비물
4. 진행자
5. 행사후 평가
Ⅶ. 한국 전통놀이(민속놀이) 윷놀이의 수학놀이활동
1. 교육적 효과
2. 놀이 도구
3. 지도단계
1) 1단계
2) 2단계
3) 3단계
4) 4단
|
|
메뉴펼치기
