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교육을 제시하는 우리나라 교육의 문제가 있다고 생각한다. 이런 훌륭한 인재들을 육성하기 위한 창의적인 교육대책마련이 시급하다
참고문헌>
『한국교육의 현실과 이상』 송병순 문응사
『학교선택제와 교육평등』 교육사회학 연구
『
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한국미술사학회.1986
김상구, '조선시대 판화에 관한 연구’, 홍익대 교육대학원, 1986
김영만, '한국 전통목판화 연구’, 홍익대 교육대학원, 1986
이승일, '조선시대 목판화에 관한 연구 - 민속판화를
중심으로’, 홍익대 교육대학원, 1988
천혜봉
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한국어 강사 취득 관련 기관 및 시스템 연계 (사업인력보강)
■ 한국문화생활을 공유하기 위한 결혼이주여성 소모임 운영
■ 사례를 발굴하고, 사업에 필요한 프로그램 개발, 수정 및 보완 하여 지속적인 한국어교육 서비스 제공
■ 결혼이주
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역사적 사고력을 기를 수 있다
5. 역사 학습의 부차적 결과이나, 역사 학습은 사람들에게 즐거움을 제공한다
Ⅱ. 역사과교육(역사교육)의 방법론
1. 실증주의적 연구(과학적 행동주의)
1) 목표
2) 방법
3) 요점
4) 비판
5) 가치론적 태도
6)
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전통을 남겼다. 이러한 고려시대의 고유한 특징과 전통은 조선시대 회화의 기반이 되어 우리 나라 회화의 발전에 영향을 미쳤을 것이라 생각된다.
『참고문헌』
김원용, 「한국 고미술의 이해」,서울대학교 출판부,2001, p129~132
박용운, 「高
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전개」, 『한국학논집』, 57, 계명대학교 한국학연구원
김정운, 2018,「18세기 도동서원의 지식 체계 구축과 공유」, 『한국서원학보』, 7, 한국서원학보
박균섭, 2012, 「한훤당 김굉필의 교육사상 재검토」, 『嶺南學』, 22, 경북대학교 영남문화
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전통색채의 관념과 이해를 통하여 우리의 전통에 대한 올바른 이해와 전통의 미적 가치를 발견하고, 더 나아가 우리 민족 고유의 문화에 대한 자긍심을 가질 수 있다.
지금까지의 내용을 살펴보면 한국인의 색채의식이 무엇을 바탕으로 인식
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한국미술사 이야기』 서울 : 예경, 1999.
박우찬. 『한국미술사 속에는 한국미술이 있다』 서울 : 재원, 2000.
김원용, 안휘준. 『新版韓國美術史』서울 : 서울대학출판부, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 18세기의 조선회화.
1. 산수화(山水畵) - 정선(鄭&
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교육(서예영역지도, 서예수업)의 DBAE(학문에 기초한 미술교육) 학습모형
1. 미술사적 이해 : 한국의 민족의식과 역사의식
2. 미적 지각활동 : 한국의 미의식, 전통예술의 형식과 내용
3. 미술 평가활동 : 한국 전통미술 감상
4. 작품제작활동 :
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전통 문화 상품이 엄청나다. 하지만 정작 그것을 제대로 개발해 내지 못하고 있다. 그래서 김치를 일본이 기무치로 외국에 수출하고 있고 라면 또한 점유율을 빼앗기고 있는 실정이다. 한국무용을 전공하는 내가 보기에는 한국무용 또한 엄청
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