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상황을 가정하여 4M 기법으로 위험성 평가를 실시하고 그 결과를 요약하여 기술하시오.
참고문헌
1, 2022년 10월 15일에 발생한 평택의 한 제빵공장 내 소스배합기에 끼여서 근로자가 사망한 사고에 대하여 하인리히의 도미노 이론
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안전보건이 비정규직의 권리에 대한 문제라면 어떻게 권리를 향상시킬 수 있는가
4. 안전보건의 기술적 지점은 어디인가
5. 앞으로의 경제구조와 사회보장정책의 방향은 무엇인가
Ⅴ. 안전보건정책과 노동안전보건
Ⅵ. 결론
참고문헌
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안전교육의 내용
1. 놀이 안전 교육
2. 시설과 설비에 대한 안전 교육
3. 교통 안전 교육
4. 위험한 장소에 대한 안전 교육
5. 위험한 물질에 대한 안전 교육
6. 유괴, 미아 사고 및 성폭력에 대한 안전 교육
7. 화재 및 화상에 대한 안전 교육
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한국행정연구, 제6권 제2호
▷ 유상열, 인트라넷과 엑스트라넷
▷ 이계영, 컴퓨터 운영체제, 정익사
▷ 정보통신부(1995), 초고속정보통신기반구축 종합추진계획
▷ 한국전산원(1990), 전산망 네트워크 안전 신뢰성 기술기준 관련 현황조사 보고
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기술을 안전하고 효과적으로 활용할 수 있다.
3. 참고문헌
김정숙, 유구종, 문가영(2023). 미래사회와 유아교육. 한국방송통신대학교 출판문화원.
이경숙 외(2020). 유치원 유아를 위한 디지털 스토리텔링 활동의 효과: 창의력, 언어 발달, 사회성
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안전문제 중 하나를 제시하고, 그 원인을 분석하며, 미래사회에 예상되는 안전문제를 제시해 보겠습니다.
안전문제 제시:
요즘 들어서는 화재가 중요한 안전문제 중 하나입니다. I. 서론
II. 안전문제 제시
III. 원인 분석
IV. 미래 안전
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한국사회에서 환경문제가 나타나는 양상
1) 대기오염
2) 미세먼지
3) 기후변화
4) 수질오염
5) 폐기물오염
4. ‘침묵의 봄’을 읽고(레이첼 카슨. 에코리브르. 2011.)
5. 사회문제로서 환경문제를 풀어간다는 말의 의미
1) 복합적 작용에 따
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안전 지식을 증진시킬 수 있다고 하였다.
그리고 주제 선정에 따른 통합적 안전교육은 유아들에게 안전에 대한 지식이나 기술, 태도, 등을 가르칠 때에 분리된 교과로 가르치는 것이 아니라 유아들이 늘 경험하는 학습 경험을 활용하여 유아
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안전 지식을 증진시킬 수 있다고 하였다.
그리고 주제 선정에 따른 통합적 안전교육은 유아들에게 안전에 대한 지식이나 기술, 태도, 등을 가르칠 때에 분리된 교과로 가르치는 것이 아니라 유아들이 늘 경험하는 학습 경험을 활용하여 유아
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안전교육과 안전교육프로그램. 한국생활안전연합.
윤선화·이경선(2011). “유아를 위한 통합적인 안전교육의 실제” 한국생활안전연합
윤선화·정윤경(2011). “실외 놀이터와 안전” 한국생활안전연합
교육과학기술부 (2012) “유치원 교육과
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