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한국어 교육, 교과 학습 지도 등을 지원.
·다문화 가정 자녀가 10명 이상인 학교 중 학생 현황, 지역적 특성, 학교 프로그램 등을 교려하여 지정하고, 인근 지역 학생·학부모 대상 교육·연수 및 단체활동 등을 위한 지역 거점으로 활용함.
·방
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다문화가정의 아이들은 사회에서 아직은 인정받지 못하는 게 현실이다. 우리사회가 다문화가정을 인정하고 보듬어주며 사회에서 잘 적응할 수 있게 도와주는 정부의 정책 실행, 또는 다문화가정 어린이들의 학교생활 개선 등 눈에 보이는 것
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다문화 부부간 소통과 이해를 통한 부부관계 향상 프로그램 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화 가족교육 대상자의 기본인적사항
① 남편 A씨(36세)
② 아내 B씨(29세)
2. 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의
1) ‘동반자’로서
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자녀를 대상으로 아동진단검사를 포함한 과학적이고 포괄적인 발달증진 프로그램을 통해 언어능력, 사회성 및 자아존중감을 증진시키며
동시에 부모참여 교육을 통해 다문화 가정의 자녀뿐 아니라 이들의 일차 양육자인 부모들이 한국 사회
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다문화가족 지원기관사업 현황………………6
4. 다문화 정체성과 문화적 역량………………6
5. 인권에 기반을 둔 실천………………………7
IV. 다문화가족 자녀와 사회복지 실천……………7
1. 다문화가족 자녀 유형…………………
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한국인 친구들과 스스럼없이 어울린다. 외국인 아동의 놀이는 또래 한국인 아동과 다르지 않다. 주변 한국인 아동들이 노는 방식대로 따르는 경우가 많고 각 출신국의 놀이를 하는 경우는 거의 없다.
6. 다문화가정에 대한 정책적 지원 방안
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개선방안”
(김선아/ 전북대대학원/ 07.2.22) 1. 다문화 가정의 정의(개념)
2. 다문화 가족 증가 배경& 원인
3. 다문화 가정의 현황
4. 다문화 가정의 어려움
5. 다문화 가정 관련 법 (다문화가족지원법)
6. 사회복지 대책 지원방안
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대상
2. 정부의 초·중등 다문화교육 정책
1) 교과부 및 시·도교육청의 지원 정책
2) 지역별 교육 예산 현황
3. 정부의 다문화교육 프로그램의 특성
Ⅳ. 초·중등 다문화교육 정책의 한계
1. 교육대상으로서의 다문화가정 자녀
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다문화가정, 특히 그 자녀를 건강한 사회인으로 양성할 수 있는 경험을 축적시켜 나가야 한다. 결국 다문화가정의 생애주기별 맞춤형 지원정책은 한국 사회의 다문화 발전 단계에 맞는 단계별 지원정책을 시행함으로써 현재 및 미래의 사회
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정책과제\". 김영란 연구위원. 코로나19관련 여성가족 분야별 릴레이 토론회 발표자료. 여성가족부, 한국여성정책연구원. (2020). 1. 교재와 강의에서 소개된 한부모가족, 다문화가족, 1인 가구의 특성과 변화를 통계청 홈페이지의 통계자료
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