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인 친구들과 원활하게 사귀지 못하는 경우가 많고, 특히 중동이나 아프리카 쪽에서 온 경우 피부색이나 생활관습이 많이 달라 한국문화에 적응하고 한국인 친구들과 친해지는 것에 현저한 어려움을 느끼고 있다고 한다.(다문화교육의탄생.
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다문화가정 학생 교육 지원계획
출처: 흑룡강신문, 2012. 1. 16.
학교에 들어가기 전까지 한국말을 어느 정도 알아듣고 말하는 수준이 되도록 준비해야 하지만 이들에게 한국어를 가르쳐 줄 기관을 찾기가 쉽지 않다. 그러다 보니 입국 후에 학교
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외국인을 위한 한국문화교육론-다문화사회화의 단계별 진행 과정을 설명하고, 현재 한국 다문화사회화의 특징에 관해 기술하고, 한국 사회가 나아가야 할 방향을 생각해 보시오
지금으로부터 약 14년 전인 지난 2007년 8월, 국내 체류 외국인
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재 살고 있는 대전 지역과 가까운 성남 지역의 다문화 언어교육 지원 정책에 대해 간단히 설명한 후 여성가족부 교육과학기술부 문화체육관광부의 기관 별로 다른 다문화정책과 사업에 대해 알아보았다. 조사를 진행하면서 한국이 다문화
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다문화가정 측면, 다문화교육을 실천하는 학교의 측면, 그리고 학생을 포함한 일반인, 사회구성원의 다문화이해제고를 위한 사회의 교육지원 측면으로 나누어 간략히 요약·제시하면 다음과 같다.
다문화가정 학생능력향상
한국어- 기초학력
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다문화 언어지도사의 전문성 향상이 요구된다. 현재 한국의 다문화 가정 언어지도사의 경우 대부분 민간자격증 과정으로 구성된다. 민간자격증의 경우 수여하는 기관에 따라 교육과정과 내용에 차이가 발생하여 그 전문성을 해치는 요소가
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2000년 이후: 결혼이주여성인구의 유입으로 재한 외국인이 꾸준히 증가 중 Ⅰ. 序言
Ⅱ. 한국의 다문화정책
Ⅲ. 호주의 다문화정책
Ⅳ. 비교 발전 접근방법에 입각한 정책 모형
Ⅴ. 문제점
Ⅵ. 結語 - 향후 개선방안을 중심으로
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한 통역, 법률상담 및 행정지원 등의 전문적 서비스를 제공하는 것이다. [기업수요~것이다. 8p](박윤자 저)
⑸ 차이점과 개선 방향
□ 차이점
○ 한국의 다문화 정책은 일본과 달리 외국인 관련 정책의 일환으로 포함되어있다
○ 지역사회에 구
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이주여성을 대상으로 한 한국어 교실이 더 강조될 필요가 있다고 생각한다.
셋째. 한국어 교실이 찾아가는 교육으로 전환되어야 한다.
건강가정·다문화가족지원센터를 방문하기 힘든 결혼이주여성은 방문 한국어 교육을 신청할 수 있다. 그
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화 가정의 경우, 문화적 차이와 언어 장벽으로 인해 가족 내에서 갈등이 빈번하게 발생한다. 한국 사회에서 다문화 가정은 점점 더 늘어나고 있지만, 여전히 이들 가정이 겪는 문제에 대한 사회적 이해와 지원은 부족한 실정이다. 부모는 새로
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