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교육(환경과)의 내용체계
Ⅴ. 중학교(중등) 환경교육(환경과)의 교수학습내용
1. 환경의 개념
2. 환경 문제
3. 환경 보호
4. 환경 교육 내용(베오그라드선언)
Ⅵ. 중학교(중등) 환경교육(환경과)의 교수학습방법
Ⅶ. 중학교(중등) 환경교
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학습 자료로 활용하거나, 컴퓨터 통신망을 통하여 국내외의 자료를 효율적으로 활용할 수 있도록 한다.
Ⅵ. 체육과교육(수업) 학습지도
효율적인 체육 교수-학습을 위해서 국가 수준의 교육 과정에 제시된 체육과의 목표와 내용방법과 시도
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교육자료를 살펴보면 교과서, 교사용지도서, 지도, 학생용 참고도서, 시사, 정기 간행물 등이 있고, 현장 체험, 사진, 삽화, 슬라이드, TV, 비디오 등 영상매체인 시청각 자료가 있다.
환경교육의 교수 - 학습방법 또한 환경문제의 복잡성, 환경
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교수님
학 과 : 한 문 교 육 과
학 번 : 91511004
성 명 : 성 백 인 ◈ 실학의 술어 및 개념
◈ 실학의 개념
◈ 실학사상의 발생과 전개
1. 지봉 이수광 (1565∼1927 )
2. 반계 유형원 (1622∼1673 )
◈ 실학의 발전
1. 성호 이익 (1682∼1764)
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학습과 자율 학습이 가능하도록 연습책, 녹음 테이프 등의 도움 자료를 활용한다
10. 학습 효과를 높이기 위해 원어민과 대화하는 기회를 제공하고, 멀티미디어 교수?학습 자료의 활용을 권장한다
Ⅷ. 외국어교육 중국어교과의 평가
Ⅸ.
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교육용 한자를 다시 제정할 필요는 없는가, 이 기초 한자를 일방적으로 도외시한다면 독립 교과로서의 한문 교과의 위상이 약화되는 것은 아닌가 등에 대한 학회 차원의 검토가 필요하다. 이와 함께 교수학습 방법으로 제시된 부수 중심 지도
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교수-학습도 다른 과목들에 비해 미흡할 수밖에 없는 실정에 있다. 그러므로 미래의 주역들에게 환경에 대한 올바른 가치관과 인식을 심어주기 위해서는 재량활동시간이나 특별활동시간과 연계하여 지도할 수 있는 환경교육 자료를 개발함
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교육자료를 살펴보면 교과서, 교사용지도서, 지도, 학생용 참고도서, 시사, 정기 간행물 등이 있고, 현장 체험, 사진, 삽화, 슬라이드, TV, 비디오 등 영상매체인 시청각 자료가 있다.
환경교육의 교수 - 학습방법 또한 환경문제의 복잡성, 환경
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교육관(절대평가, 완전학습)
(1) 모든 학습자에게 적절한 교수-학습방법만 제시한다면, 누구나 일정한 교육목표에 달성할 수 있다는 교육관이다.
(2) 모든 학생이 주어진 수업목표를 어느 정도 달성했느냐에 중점을 둔다.
Ⅶ. 교육평가의 절차
1
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한문, 교련, 교양 선택 과목 교육 과정, 별책 17
- 이인제(1997), 제7차 중·고등 학교 한문과 교육 과정 개발 연구, 한국 교육 개발원 교육 과정 개정 연구 위원회
- 전국한문교사모임 당상동 모임(2001), 한문교육의 실제-수업 사례 및 지도안 모음
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