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평가에 관한 지침을 구체화, 상세화 하기 위한 노력을 계속해 왔다. 교수요목기 이래로 국어과 교육의 목표는 ‘언어사용기능의 신장’이었다. 이러한 목표는 크게 변하지 않았지만, 교육과정이 ‘학교 급별 목표; 언어기능, 언어, 문학 목표
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과, 역사교육 시간의 대부분을 역사사실의 교육 못지않게 인성교육을 실제로 접목시킬 수 있는 방법을 모색해 보는 것일 것이다.
< 참 고 문 헌 >
「 원 문 」
1. 『二程集』, 「遺書」
2. 『陽明全集(四部備要本)』
3. 『近思錄』
4. 『象山
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문제, 달리 가르치고 같은 기준으로 평가하는 각 집단에 대한 평가방법의 문제, 특히 2-3개 학년을 담당해야 하는 교사들의 수업준비 부담의 문제와 위로부터의 통제적인 추진과정에서 오는 형식적인 수준별 교육과정 운영 등이 수준별 교육
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교과나 수업 단원의 수업목표가 아님을 의미한다.
<참고문헌>
이상호(2002), “학교교육과정 편성의 절차 및 방법 분석”, 한국교원대교육대학원
Ralph W.Tyler(1949), “Basic Principles of Curriculum and Instruction”, 진영은 역(1996), “Tyler의 교육과정
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방법과 그들의 관심을 반영하는 초등 교과 내용, 그리고 다양한 활동을 위해 시연을 보일 수 있는 능력이 우선적으로 갖추어져야 하겠다.
《 참 고 문 헌 》
강영희 (1998). 영어 쓰기 지도 연구. 석사학위논문. 성균관대학교.
교육부 (1996). 초등
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대한 평가
Ⅶ. 협동학습의 교육적 성과
1. 협동학습과 학업 성취도 개선
2. 협동학습과 사회적 관계 향상
3. 협동학습과 자존심과의 관계
4. 협동학습과 학생의 태도
5. 협동학습과 만족감 및 동기유발
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
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교육청
최정록(2001), 초등학교에서 발명반 아동의 지도효과, 석사학위논문, 인천교육대학교 Ⅰ. 창의성개발수업기법(수업방법)
1. 분석기법
1) 형태분석법
2) 종이조각법(KJ법)
3) 메트릭스법
4) OCU법(아이디어의 평가)
5) 5W 1H법
6) 단계식
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과목을 선택하여 응시할 수 있다.
- 제2외국어 및 한문시험은 독일어, 프랑스어, 스페인어, 중국어, 일본어, 러시아어, 아랍어 등 7과목 및 한문 등 총 8개 과목 중 한 과목을 선택하여 응시할 수 있다.
4. 제2외국어 영역에 한문 교과목을 추가한
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교육을 위한 학습지도 방법
1.공학적 관점
1)학습지도의 특성
2)학습 활동의 절차
2.인간주의적 관점
1)학습지도의 특성
2)학습 활동의 절차
3.학문적 관점
1)학습지도의 특성
2)학습 활동의 절차
4.사회 재건주의적 관점
1)학습지
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평가
3. 실습방법
4. 보고사항
5. 연락처
II. 실습생 정보
1. 인적사항
2. 실습경험 (타 자격증 가능)
3. 평생교육사 관련 이수 교과목명
III. 현장도착 보고서
IV. 평생교육실습 출근부
V. 평생교육현장실습일지 (20일차)
1. 실습
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