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한 이해」, 『1998년도 KICE 연구 포럼』, 한국교육과정평가원 연구보고 ORM 98-5.
윤여탁, 『시교육론 Ⅱ: 방법론 성찰과 전통의 문제』, 서울대학교출판부, 1998.
이도영, 「국어과 교육의 이념, 목표, 내용 설정 방안」, 『국어 교육학 연구』 제6
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한다. 주입식은 전달 방법이기 때문에 교육현장에서는 강하지만 일시적이며 삶의 경험과의 연결이 약하고 역동성이 없다. 2. 성장 중심의 교회학교. 교회가 세상에 세워진 존재 이유는 전적으로 하나님의 부르심이다. 하나님의 뜻이 하늘에서
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한의 교육이념과 목표
Ⅱ. 북한의 교육제도
1. 북한 일반 학제 체제
2. 학교 교육 체제
3. 특수 교육 체제 (특수층 계급 자녀들을 육성하는 학교)
4. 북한 교육행정체제
Ⅲ. 북한의 교육과정과 교육내용및 교육방법
북한 교육내용
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과정에 대한 실제적인 인식에 중점을 두었다.
)김혜자,\"국민학교 국어과 교육과정과 교과서 내용 분석 연구\",이화여자대학교교육대학원석사학위 청구 논문,p50(1993)
곧 우리조는 언어 사용이 사고력을 향상시킨다는 것을 알게 되었다. 즉 교
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목적
2) 교육방법
3) 교육과정
4) 특성
5) 각 국의 계몽기 교육
6) 대표 사상가
3. 19세기의 교육
1) 신인문주의
2) 국가주의 교육
3) 계발주의 교육관
4. 신교육
1) 교육의 특징
2) 새 교육운동
3) 진보주의
4) 본질주의
5) 항존주
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한 학문에 대한 주장,
과학교육과 기술교육의 중요성 암시
98
문자학교, 문법학교, 수사학교
89
군국주의, 관료주의 교육행정
일본천황대신 조선총독이 한반도 통치
교육법령, 교과서 편찬등 전반적
교육행정 지휘, 감독
99
교회의 이론을 세운
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한계가 있어야 한다. 따라서 교사의 통제가 필요하다.
(2) 아동은 사회공동생활에 필요한 훈련을 가져야 한다.
(3) 교육에 있어서 교사의 주도성이 인정되어야 한다.
(4) 아동의 흥미는 중요하지만 노력도 요구된다.
(5) 교육과정은 인류의 문
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과정
테마4. 우리나라 사회과 교육의 발달과정
테마5. 사회과교육의 목표
테마6. 사회과 교육과정 구성의 원리 / 교육과정의 유형
테마7. 사회과 교사의 전문성
테마8. 수업 모형의 분류
테마9. 다양한 수업 기법(강의, 토의, 역할극)
테마10.
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목적
4) 제4단계 학교시기(6~12세) : 근면성 대 열등감 - 능력
5) 제5단계 청소년기(12~18세) : 자아정체감 대 역할 혼란 - 성실
6) 제6단계 청년기(18~35세) : 친밀감 대 고립감 - 사랑
7) 제7단계 장년기(35~65세) : 생산성 대 침체성 - 돌봄
8) 제8단계
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한 평가
8) 대표자
3. 항존주의
1) 역사적배경
2) 철학적 근거
3) 교육이론
4) 항존주의에 대한 평가
5) 진보주의와의 평가
6) 대표자
4. 문화재건주의
1) 교육적배경
2) 교육이론
3) 교육원리
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