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교육방법의 규정요인
2) 교육방법의 원리
3) 생활지도의 원리
Ⅱ우리나라 교육의 흐름
1. 삼국시대까지의 교육
2. 고려시대의 교육
3. 조선시대의 교육
4. 근현대의 교육
1) 개화기의 교육
2) 식민지시대의 교육
3) 광복 이후의 교육
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한국의 국위선양과 민족자긍심
5. 북한주민의 계층상승과 심리적 만족
6. 북한주민의 사회적응력 배양(사회화)
Ⅲ. 남북한 스포츠교류의 정치적 종속
1. 냉전체제의 종속과 남북한 스포츠교류
2. 햇볕정책과 남북한 스포츠교류
Ⅳ. 남북
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민족, 사회와 철학 연구회 저, CIR, 2019.02.28.
한국전쟁, 한국민족문화대백과사전
https://encykorea.aks.ac.kr/Article/E0042143
“경계경보 문자에 벌벌 떤 한국, 그럼에도 왜 ‘통일’을 외쳐야 하나”, 박성우 기자, 제주의 소리, 2023.05.31.
http://www.jejusori.ne
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한국실학연구 Vol.11>> 한국실학학회 2006.
8. 한정주, <조선을 구한 13인의 경제학자들> 다산초당 2007.
9. 김인석, <박지원의 “북학” 형성 과정 고찰> <<한민족문화연구 22>> 한민족문화학회 2007.
10. 이윤규, <토정 이지함 경
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우리 민족의 가장 뜨겁고 화급한 문제를 거론한 것이다. 경제학계를 비롯한 한국의 인문, 사회과학계가 사상적 경향을 막론하고 이 문제의 중요성을 대부분 간과하는 관념성을 보인 것으로 여겨진다.
여기에는 무엇보다도 이 시대 우리 민족
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한국문화사대계」Ⅰ(민족국가사), 고려대 민족문화연구소, 1964, pp.453~547
이기백 이기동,「한국사강좌」1, 1983, pp.25~122
변태섭, 「한국사통론」, 삼영사, 1986, pp.36~67
김정배, 「한국민족문화의 기원」, 1986, pp.46~68 pp.14~301
김정배, 「한민족의
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민족인 한민족이 형성되고 비로소 민족국가가 창건되었다. 이것은 우리 민족사상 최대 최고의 위대한 역사적 위업이었다. 그 후 안정적이지 못한 삼국통일로 300년 후 후삼국으로 분열 되었으나 신라의 통일은 고려의 민족 재통일의 모태였고
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민족인 한민족이 형성되고 비로소 민족국가가 창건되었다. 이것은 우리 민족사상 최대 최고의 위대한 역사적 위업이었다. 그 후 안정적이지 못한 삼국통일로 300년 후 후삼국으로 분열 되었으나 신라의 통일은 고려의 민족 재통일의 모태였고
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민족통일, 한국사회학회
김기봉(2011), 민족통일의 토대로서 공정사회, 건국대학교인문과학연구소
박근나(2006), 북한 연방제 통일방안의 변화 연구, 조선대학교
정영훈(2005), 민족통일운동의 제4 국면 : 한민족공동체학 서설, 고조선단군학회
최
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민족이 여러 혈통의 종족으로 이루어진 데에 비해 한국인들은 스스로를 단일혈통이라고 생각하는 점을 고려해야 할 것이다. 이러한 측면에서 한민족의 형성에 대해 고찰해 보면, 우리 역사에서 첫 고대국가의 성립 이후 민족형성이 시작되었
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