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한민족문화연구 19집, 2006.12. [ 목 차 ]
I. 서 론
II. 본 론
1. 북한문학의 변화양상과 주체문예이론
1) 평화적 민주건설시기(해방직후-1950년)의 문학
2) 조국해방 전쟁시기(1950년-1953년)
3) 전후복구와 사회주의 건설시기(1953년-1958년)
4)
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한민족 역대 전쟁사』, 행림출판
사회과학 고전 읽기 : 『세종실록』의 세계 세종의 군사제도 정비와 외교정책
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 군사제도의 정비와 국방
1) 중앙 군제의 정비
2) 지방군제의 정비와 국방
3) 화기(火
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배경과 의미
2. 한반도 통일문제 이해의 관점
3. 한반도 통일의 의미
4. 한반도 통일의 당위성과 필요성
5. 통일을 위한 과제 : 대내적 통일기반의 확충
6. 통일을 위한 과제 : 통일에 유리한 환경 조성
7. 통일한국의 미래상
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배경과 의미
2. 한반도 통일문제 이해의 관점
3. 한반도 통일의 의미
4. 한반도 통일의 당위성과 필요성
5. 통일을 위한 과제 : 대내적 통일기반의 확충
6. 통일을 위한 과제 : 통일에 유리한 환경 조성
7. 통일한국의 미래상
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문제에 대한 답안을 각각 서술해주세요.
⑴ 1862년 농민봉기의 전개 과정과 의의를 설명하시오.
⑵ 광무개혁의 내용과 한계를 설명하시오.
⑶ 1910년대와 1920년대 일제의 통치 방식을 비교ㆍ서술하고, 일제 식민 통치의 본질을 설명하시오.
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구축이다. 즉, 문화 선진국으로서 문화력을 계발, 전파해야 한다. 셋째, 민족주의의 역기능을 극복하고 순기능을 발휘시켜 세계속에서 민족웅비의 비젼을 구체화시키는 것이다. `97년도 공립학교 교사 임용 후보자 선정 경쟁시험 문제지
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훈련교본 및 수련프로그램모음집, 인생설계 참고.
(3) 최선녀, [청소년 자서전 창작지도 방안 및 사례 분석], 「한민족어문학」, 제68집 p735~770, 2014년 1. 서론
2. 본론
(1) 심성계발 지도방법
(2) 심성계발 지도 사례
3. 결론
4. 참고문헌
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문제제기 및 연구목적
2. 연구방법
Ⅱ. 재중 조선족의 정체성
1. 재중 조선족 민족정체성
2. 재중 조선족 국가정체성
Ⅲ. 재중 조선족 정체성 결정 요인
1. 재중 조선족 민족정체성의 결정요인
2. 재중 조선족 국가정체성의 결
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한민족 독립운동사 9-3·1운동 이후의 민족운동2』, 국사편찬위원회, 1991
김경일, 『북한 학계의 1920,30년대 노농운동연구』, 창작과 비평사, 1989
조성진, 「1920년대 초기 노동운동의 성격」
김금수 외, 『한국노동운동론 1』, 미래사, 1985
김경일,
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한민족문화학회
ⅳ. 이영재(2005), 언어 파괴인가, 언어 진화인가, 한국정보문화진흥원
ⅴ. 허관석(2007), 초등학생 인터넷 채팅 이용 및 학교교육 실태와 개선방향에 관한 연구, 춘천교육대학교
ⅵ. Seongsin Lee(2008), 채팅을 통한 정보봉사 서비스
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