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집단상담 프로그램이 결손가정 아동의 사회적지지 지각과 우울의 변화에 미치는 영향, 명지대학교 대학원 석사학위 논문.
최은선(2011). 해결중심 집단 상담이 여고생의 자아존중감과 대인관계에 미치는 효과, 전주대학교 상담대학원 석사학
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집단상담 프로그램이 결손가정 아동과 일반가정 아동의 대인 불안 및 사회성에 미치는 효과. 석사학위논문, 전주교육대학교. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 해결중심모델
2. 해결중심모델의 구체적인 사례
1) 해결중심모델의 구체적인 사례
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집단상담 및 교육프로그램, 조부모와의세대 차이를 극복하는 방법 등이 개발되어야 할 것 같다.
참고문헌
강경미 (2013). 조손가족의 위기문제와 기독교상담. 성경과신학.
김다율(2005), 조손가정 조모의 심리적 복지감과 관련요인에 관한 연구,
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가정
월 2회 90분
부모교육을 통하여 다문화 가정 부모가 자녀 양육에 대한 자기효능감을 확보한다.
부모교육 프로그램
환영(대집단 활동) - 가정실습 결과 공유(대집단 활동) - 기술 소개(대집단 활동) - 설명하기/낭독하기 - 브레인스토밍 - (모
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프로그램 개발: 청소년 자녀와 어머
니 관계를 중심으로. 한남대학교 학제신학대학원 석사학위논문.
김미옥 (2016). 과도한 교육열로 인한 중년기 부모역할 스트레스에 대한 연구.
연세대학교 박사학위논문. 가족교육론 가족교육프로그램
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모가족 지원법의 목표
저소득 한부모 가족과 미혼모 등을 대상으로 보호대상자의 생활안정과 자립기반 조성
3. 한부모 가족을 위한 복지의 내용과 실시
1) 내용 : 주로 재가 저소득 모부자가정을 대상으로 생계와 고용, 서비스와 주택 관련
사
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한부모 가정의 아동 부적응 행동을 예방하기 위하여 양육부모 뿐만 아니라 교사와 전문가들의 지속적인 관심과 정책이 필요하며 여성 한부모 가정이 된 후에 발생할 수 있는 경제적인 문제, 정서적 문제, 사회적 문제 등 여러 가지 문제에 대
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집단 따돌림의 대처실태
4. 집단 따돌림을 당함으로 발생할 수 있는 문제
Ⅵ. 집단 따돌림 해결방안
1. 개인의 역할
2. 교사의 역할
3. 가정에서의 역할
4. 학교에서의 역할
5. 지역사회의 청소년 인권 존중
6. 청소년복지시설의 프로그램
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집단을 대상으로 하는 교육은 올바르지 않은 훈육과 아동 양육방법으로 학대가 발생 할 가능성이 있는 집단에게 교육하고 훈련하는 프로그램이다. 주로 대상자는 이혼가정, 다문화가정, 미혼모가정, 저소득층가정 등이며 부모교육을 통해 부
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가정복지관과 아동상담소 프로그램은 비록 주안점이 부모 또는 아동에게 있다는 것 이외 둘 다 부모-아동 관계에 문제를 가진 가정을 지원하는데 있었기 때문에 집단치료 접근방법을 채택하게 되었다. 이와 같은 집단을 대상으로 한 접근방
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