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서울: 방송대 출판문화원, 1999.
임규혁, 임웅, 교육심리학, 서울: 학지사, 2007.
송명자, 발달심리학, 서울: 학지사, 2003.
천성문, 박명숙 외 3명 저, 상담심리학의 이론과 실제, 학지사, 2009.
노안영, 성격심리학, 학지사, 2003.
윤재흥, 교육철학 및
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현상학적 연구.\" 상명대학교 일반대학원, 2022.
http://www.riss.kr/link?id=T16330988 1. 서론
2. 본론
1) 페르소나, 아니마, 아니무스, 그림자에 대한 개념 및 이론
2) 자신의 성격에 적용하여 분석한 내용
3) 느낀점과 배운점
3. 결론
4. 참고문헌
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대학교 대학원.
김경애(2005). 프로이트의 정신분석 상담 기법을 통한 인성교육 연구. 석사학위 논문. 부산교육대학교 교육대학원.
김계현(1992). 상담교육방법으로서의 개인 수퍼비전 모델에 관한 복수 사례연구, 한국심리학회지:상담 및 심리
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심리. 서울: 학지사.
김형태 - 청소년기 자아정체감 연구, 한남대학교 출판부, 2012
서정덕(2018) 중학생의 자아정체감 형성 촉진 집단 상담 프로그램 개발, 계명댕학교대학원 박사학위 논문.
고현자(2013).청소년의 심리사회적 발달 및 가족관계가
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및 정책대안」, 이주동포정책연구소.
김선(2011), 「다문화가정 아동의 부모관계 및 학교적응」, 아주대학교 교육대학원 상담심리 석사논문.
김선정(2010), 「다문화가정 자녀 실태 및 다문화교육의 추진 방향」.
서종남(2010), 『다문화교육』,
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대학교 문학 석사 학위 논문 “가족상담자의 소진 대처 및 극복의 의미”
“가족관계 갈등경험자에 대한 용서상담 프로그램의 효과분석”
경남과학기술대학교 대학원 “아동의 부정적 가족관계 경험을 통해 본 상담 사례 연구”
상담심리학
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상담의 효과. 단국대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현실치료란
1) W(Want)
2) D(Doing)
3) E(Evaluation)
4) P(Planning)
2. 현실치료의 절차 중 WDEP을 적용한 현재 나의 삶의 변화, 욕구, 행동, 선택, 계획
1) Want : 변화의 욕구 탐색
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및 성장을 위한 성격심리학」, 학지사, 2003
최광순, 「개인심리학적 집단상담이 열등감, 자기존중감 및 사회적 관심에 미치는 효과:실업계 고등학생을 중심으로」, 석사학위 논문 : 전남대학교 교육대학원, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아
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및 참고문헌
윤남기. \"칼 로저스의 인간중심상담이론의 군 상담 적용연구.\" 국내석사학위논문 대진대학교 통일대학원, 2021. 경기도
연문의 외 2인 공저, 『인간중심상담』 (서울: 학지사, 2008)
로렌 슬레이터 저 『스키너의 심리상자 열기』
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및 심리상담. 서울: 계축문화사.
김동일 외 13인, (2016). 특수아상담. 서울: 학지사.
김민하 (2023). 특수교육 경력이 없는 전문상담교사의 지적장애특수학교 적응과정 탐색. 서울대학교 대학원 석사학위.
박성현, 천성문 (2021). 특수학교 전문상담
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