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유아교육 모델로서 자유 발도르프 유아교육, 밝은 누리.
그레샴 메이첸(1996), 현대인의 자기발견을 위한 기독교 인간관, 채겸희역, 도서출판 나침반 사.
김성원(2001), 루돌프 슈타이너의 유아교육론 연구, 대구 카톨릭 대학교 대학원 교육학과
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교육부(2009). 유치원 교육과정. 서울 :대한교과서 주식회사.
김윤전(2001). 유치원 읽기 지도 교육의 실태에 대한 교사의 인식. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
김인숙(2005). 가정용 유아 언어 학습 교재의 현황과 학부모의 인식. 한양
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유아보육학.
박혜원(2008). 구성주의 과학프로그램이 유아의 창의성 및 문제해결력에 미치는 영향. 영재교육연구.
안부금(2002). 구성주의 이론에 기초한 유아과학교육 교사 연수 프로그램의 개발과 효과에 관한 연구. 덕성여자대학교 대학원 박
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유아 정서지능 발달에 관한 연구. 한국아동학회지.
오소영(2004). 유아의 정서지능과 지능과의 관계연구. 외국어 대학교 대학원 석사학위논문.
김영란(2002). 유아의 정서지능 프로그램이 정서지능에 미치는 영향. 강남대학교 교육대학원 석사학
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유아 교수방법. 양서원.
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김유미 (2018). 교사의 놀이교수효능감과 교사-유아 상호작용이 유아의 놀이성에 미치는 영향. 연세대학교 교육대학원 석사학위논문.
김현지 (2005). 유아교사의 교육
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교육 및 가치관에 관한 연구 :경남 지역을 중심으로 」,경남대학교 행정대학원.
구하라 (2018). 다문화교육을 위한 교사 전문성 계발 활동의 유형별 효과. 박사학위논문. 한양대학교.
김유림 (2019). 유아교사의 다문화교육역량 및 태도에 관한 연
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유아교사론, 양서원.
김헌수 외, 교직윤리관 확립을 위한 프로그램과 그 효과, 교육학연구, 2002.
조경옥, 유아교사의 윤리의식에 관한 연구, 덕성여자대학교 교육대학원 석사학위논문, 2001. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아를 바라보는 다양한
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대학교 대학원, 2004.
김정래, 아동권리향연, 교육과학사, 2002.
김숙자 외, 유아인권교육에 대한 유아교육기관 교사의 인식 조사 연구, 유아 교육학 논집, 2008. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동권리란
2. 아동권리를 실천하기 위한 교사의 역할
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보건교육을 위한 PRECEDE 진단단계
2) 감정노동 직장인의 스트레스관리에 대한 보건교육을 위한 PROCEED 수행 및 평가 단계
3) 감정노동 직장인의 스트레스관리에 대한 보건교육을 위한 한 시간분량의 학습지도계획서
Ⅲ.결 론
참고문헌
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유아교육, 학지사, 2002.
김숙이, 몬테소리의 유아교육사상, 한국교육사학회, 2002.
김은숙, Montessori일상생활 훈련이 유아의 자기 조절력에 미치는 영향, 석사학위논문, 계명대학교 교육대학원, 2005.
김혜령, 몬테소리 일상생활 영역 활동이 사회
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