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학문은 열고 입학 경쟁은 낮추고 사회필요이상의 고학력
실업자 양산을 막는다. 학년별 정원은 국가가 엄격하게 관리하고 1회 유급은 허용하되, 2회 유급 성적탈락
자는 제 갈 길을 가게 한다.
2. 둘째, 대학의 질 높은 교육관리와 대학원 및
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혁신적인 교육자로 성장하는 데 결정적인 도움이 될 것입니다.
(띄어쓰기 포함 약 729자) 연세대학교 음악교육대학원 학업계획서
1. 자기소개
2. 진학동기
3. 학습목표 및 계획
4. 기타 특기사항(지원분야, 경력, 연구활동, 수상경력 등)
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교육부(2007). 음악과 교육과정. 서울: 대한교과서주식회사.
김두정(2010). 뇌과학: 학교 교육과 교육과정에의 시사점. 교육과정연구.
김지선(2015). 음악 창작활동을 통한 창의인성교육 지도 방안 연구. 석사학위 논문, 부산대학교 대학원.
박지영
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대학교 교육대학원 석사과정을 통해 저는 단순한 교육자의 틀을 넘어, 음악 교수법의 본질과 가능성을 탐구하는 연구자로 성장하고자 합니다. 그 중심에는 ‘달크로즈, 오르프, 코다이, 고든’으로 대표되는 20세기 대표 교수법들이 놓여 있
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교육부(1999), 초등학교 교육과정 해설 II·V
ⅱ. 문승조(1998), 유치원의 국악 교육 실태 조사 연구, 부산대학교 교육대학원 석사학위논문
ⅲ. 이흥수, 음악교육의 현대적 접근
ⅳ. 조효임, 오르프 음악교육의 이론과 실제
ⅴ. 코다이, 이일범역(2006
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교육사상에 대한 연구」연세대학교 교육대학원 석사학위논문
장동순(2004)「다산 정약용과 존 듀이의 교육사상 비교 및 현대적 의의 탐색」창원대학교 교육대학원 석사학위논문
정명환(1998)「존 듀이 哲學이 體育에 미친 影響」한양대학교
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Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
Ⅱ. 코다이와 오르프의 음악교수법 비교
1. 코다이 음악교육철학과 교수법
(1) 코다이 음악의 교육철학
(2) 코다이 교수법
2. 오르프의 음악교육철학과 교수법
(1) 오르프 음악의 교육
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대학원에서 연구한 다양한 교수법을 바탕으로 전인적 인간교육의 근간이 되는 실천적 교수법을 적용할 수 있는 방안을 지속적으로 연구하고 발전시켜 나갈 것입니다. 한양대학교 교육대학원 음악교육 학업계획서 목차
1. 진학동기
2.
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2위
OO대학제 연주
-OO오케스트라 협연
4. 한양대학교 음악교육 석사 연구계획서
1) 진학동기
전공과 실무의 전문성으로 교육을 주도하는 유능한 교육자를 키워나가는 한양대학교 교육대학원에 지원해 음악교육에 대한 고급이론과 실질적인 교
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교육부보건복지부, 2019 개정 누리과정 해설서, 2019.
권태룡고영희, 유아국악교육과 전래놀이, 동문사, 2016.
김동환, 유아음악교육 실태와 유아교사의 인식 분석, 중앙대학교 대학원 논문, 2018.
김민서, 메리암의 음악의 기능에 따른 고등학교
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