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행정의 목표는 학교 수업의 질을 높이는데 필요한 조건을 정비하는 데 있다. 그리고 교육행정과정에 대한 요소들을 분석해 보면 초기의 행정학자들은 명령, 지시, 통제 등을 행정과정의 주요 요소로 간주한 데 반해, 후기 교육행정학자들은
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학자들이 있었기에 인간에 대한 이해가 더욱 가능해질 수 있는 것이다. ① 서론 - 동기 부여의 중요성과 매슬로우
② 본론 - 매슬로우의 생애, 학문적 업적, 행정학에의 공헌
⑴ 매슬로우의 생애
⑵ 학문적 업적 - 욕구 계층론으로
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학과 학생조차 설득시킬 수 없다. 학자들 사이에 주업에 충실하고 자신의 직업이 요청하는 기준을 준수하려는 윤리가 확립되지 않고서는 학연이 아닌 학파가 형성되기 힘들 것이다. 그리고 학파가 형성되지 않으면 학문성 제고와 행정학의
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행정학자들의 정체성부터 찾는 것에 두어야 한다. 정체성도 없이 강의와 연구가 이루어지다 보니 행정학을 공부한 공무원들 입장에서는 행정학이 무엇인지 알 수 없음과 동시에 불필요한 학문으로 인식되는 것이다.
이제 행정학의 연구는
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학자들에게 단선적이고 전진적인 학문발전의 기회를 주며, 나아가서 그것은 실증적이며 경험적인 방법론의 중요성을 인식함으로써 실무자들과 학자들을 연계하고 통합한다. 그러나 행정학자들이 연구하는 분야는 그들에게 확신감을 주는
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행정학을 철학적 맥락에서 개관하였고, 그 방향을 모색하려 했다.
② 미노부룩스회의 : 1968년 9월 미국 뉴욕주 시라쿠스 대학에서 개최된 미노부룩스회의에서 소장학자과 실무가들이 혁신적인 행정학에 대한 새로운 접근방법이 처음 제기되
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행정이원론, 베버의 관료제, 사이몬(Simon)의 합리모형 등을 대체하는 패러다임이라고 소개하고 있다.
그러나 이 관점은 행정학자들의 지지는 얻고 있기는 하나 합의에 도달할지의 문제는 말할 수 없으며, 아직 효과적인 문제해결을 위한 납득
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행정에 대한 실증적 연구가 급속히 증가하기 시작한 1980년대에도 연평균 발표논문 수는 2편에도 미달되었으며, 1990년대 초반까지도 4편 정도에 불과하였다. 이것은 한국 인사행정의 운영 실태에 대한 행정학자들의 관심이 그 동안 낮은 수준
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산의 저서들이 나온 것이다. 세계의 어떤 행정학자든지 중국과 한국의 6관 중심의 전통적 행정을 이해하려면 다산의 저서를 필수적인 텍스트로 삼아야 할 것이다. 그 안에는 국가와 사회의 공공문제를 해결하는 한국의 역사적문화적 특수성
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행정학자들을 포함한 지식공동체의 구성원들은 정치적 맥락과 큰 관련성이 없어 보이는 다양한 이론들을 권고하고 있었다. 따라서 참여정부가 그 시대적 사명을 수행할 가능성은 점점 더 희박해졌다.
행정학자들은 참여정부의 ‘정부혁신’
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