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교육의 미래는 밝게 될 것이다.
참고 문헌
1. 유광찬 著. 『통합교과 운영』 -교육과학사-
2. 이영만 등 4인 共著 『열린 수업의 이론과 실제』 -학지사-
3. 이영만 『열린 교육과 통합교과의 공통적 기반의 탐색』-초등교육 연구 제9집. 1999. 2-
4.
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교육학자인 킬패트릭(Kilpatric)에 의해서 만들어진 것이다. 킬패트릭은 학습자 스스로 계획에 의해서 학습이 이루어질 필요가 있다고 보았으며, 학스 1. 열린교육
2. 교사와 학생의 결정권에 따른 교육의 종류
3. 구조화된 학교와 열린학교
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교육(주제중심학습)의 지도방법
열린 교육에서는 주제 활동을 강조할 뿐만 아니라 주제 활동을 하면서 어린이들 스스로 주제에 관련하여 질문을 던지거나 주제 탐색을 위해 솔선해서 주도할 것을 장려한다.
1. 단원별로 크게 묶어 실시한다
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열린교육의 이념과 방법 및 교실 환경을 적극 수용하여 수업의 개별화를 도모하고, 아울러 소집단별 협동 학습의 장점을 살려 집단 구성원으로서의 책무성, 참여의식, 타인에 대한 존중, 협동심 등 정의적 영역의 목표 달성에도 주력하여야
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열린교육 실천을 위한 수준별 교육과정 편성 운영. 교육부 지정, 연구 학교 연구보고서, 1997
2. 덕성여대 교육대학원 부설 열린 교육연구소, 열린 교육과 수준별 교육과정, 덕성여자대학교, 1997
3. 진량초등학교, 심화·보충형 수준별 학교교육
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교육 이영랑, 「열린교육의 실현을 위한 프로젝트 수업 연구」, 열린교육연구(제10집 제1호), 2002
: 과정/과제/주제 중심의 일감교육을 뜻한다. 자연의 원리인 ‘조화’를 지향하는 목표에 따른 학습 결과를 말한다.
- 교수, 학습을 통해 학생들
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교육과정 내용 분석을 바탕으로 내용과 지도 시기가 유사한 학습 과제를 추출하여 교과나 단원을 통합 또는 분산 운영한다.
4) 학습 자료나 학생의 실태 및 학교 행사 등을 감안한 학습 형태로 결정하고 교육과정 내용을 재구성한다.
2. 열린교
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교육연구 교육연구사
▷ 김신자(1996), 개별 수업, 이대 출판부
▷ 김성동(1996), 교육개혁과 열린 교육, 전국열린교실 연구응용학회지
▷ 권낙원(1995), 열린교육의 실제, 서울 : 현대교육출판
▷ 박성익 외(1999), 교육방법의 교육공학적 이해, 교육
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열린교육이 전통적 교사 주도적 교수-학습형태를 대체하기 위하여 일차적으로 교육방법의 다양성을 강조하는데 반하여, 수준별 교육은 학생들의 개성, 특성 등 개인차를 고려한 교육을 함으로써 개별화 교육에 의한 교육의 적합성을 강화하
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교육의 지역화는 학습사회로 가는 지름길이다. ‘열린교육, 평생학습사회 건설’이라는 거창한 구호보다는 ‘평생학습마을 만들기’라는 작은 일부터 출발하는 것이 효율적이다. 평생학습마을에서 평생학습도시로, 평생학습사회로, 평생학
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