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1. 옷을 입는 이유
2. 신호로서의 옷
3. 인상의 조작과 형성
4. 복장이 전달하는 자기관
5. 복장의 선택
Ⅲ. 결 론
참고문헌
<함께 제공되는 참고자료 한글파일>
1. 일본 전통문화.hwp
2. 일본의 현대 문화.hwp
3. 지역별 특성.hwp
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비교
나. 90년대 후반의 아시아 외환위기
(1) 한국과 일본 금융위기의 원인
(2) 버블붕괴후 일본의 대응
(3) IMF 구제금융 당시 한국의 대응
(4) 90년대 후반 당시 한일 금융위기 결과 비교
다. 2008년 현재 글로벌 금융위기
(1) 서브프라임 쇼
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문화·경제가 연결된 통합적 이주 정책의 방향
⑤ 지속가능한 한국사회의 미래
2) 한국, 중국, 일본 간의 문화적, 경제적 교류가 점차 활발해질수록, 이 국가들 사이의 정치적, 군사적 긴장도 점차 강해지고 있습니다. 교재 11장 및 여러 자료
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대한 대응방안 (한일간 산업 내 분업 추이 및 FTA ; IT 산업을 중심으로)
7. 결론
1) 국내 전자 부품 기업들의 문제점.
2) 국내 전자부품 기업의 수익성이 낮은 이유
3)국내 전자 부품 산업의 고수익화를 위한 방안
※ 참고 자료
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문화가정 자녀 1천명시대·하]그들을 우리로 묶는 \'벨트형 학교\' -서울신문
[교육，희망을 말하다―2부 위기 극복을 향한 도전들] 다문화가정 아이들 28% 차별 경험 -쿠키뉴스
다문화교육정책 국제비교를 통한 우리나라 다문화 교육정책의 방
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문화사, 1966.
조창환, 『황진이 이매창의 시조와 한시』, 국학자료원, 1998.
허경진, 『여섯 사람의 옛시인』, 청아출판사, 1980.
허영자, 『기녀시조의 멋』>, 아세아문화사, 1983.
황순구, 『황진이론』, 시조문학사, 1988.
황재국, 『한국 고전 여
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자료집, 서울:유네스코, 1997.
윤영관, “세계화-민족주의의 새로운 지평을 위하여”, 계간 사상, 겨울호, 1994, pp.10-39.
http://club.dreamwiz.com/unesco
김현숙 ,사회과/역사교육에서 본 국제이해교육 1. 세계화 시대의 국제이해교육 필요성
가. 국
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문화사. 2018.
김정숙. 실제 자료를 활용한 한국어 읽기 수업 방안 연구. 국제한국어교육학회지. 2019.
박영순. 한국어 교육과정과 교수요목 설계. 한국문화사. 2017. 목차
1. 서론
2. 학습 대상 및 수준 설정
3. 실제 자료 선정 및 선정 이유
4.
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95, 2015. 1.서론
2.자민족중심주의 정의
3.자민족중심주의 효과
4.자민족중심주의 성향의 특성
5.자민족중심주의 유형
6.자민족중심주의에 속한다고 볼 수 있는 사고(세계사 교육)
7.결론(문화상대주의적 시각에서 비판)
8.참고 자료
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자료
▶ 주제를 선정한 이유
- 한국과 일본의 전통건축의 특징을 통하여 각 나라의 사회적 영향이 건축에 어떻게 나타내고 있는지를 알아보고, 이를 통하여 일제시대에 우리의 건축에 어떤 영향을 미쳤는지 조사해보았습니다.
-참고문헌
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