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한자어의 영역을 설정하였다. 즉, 근대어와 고정어문을 섞어 놓은 격이 된 것이다. 이러한 문제는 곧 한문과 교육의 파행으로 진행될 수밖에 없다. 이러한 문제를 해결하는 한국의 교육과정이 되어야 할 것이다.
《참고문헌》
송병렬, 「한문
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한자어
披肝淡
= =+ 一擲乾坤
大才晩成
출전
<柳子厚墓地銘>
한유의<過鴻溝>
「春秋左氏傳」
「後漢書」
<馬援傳」
참고문헌
김일병, 한자 합성어의 구조와 형성에 대한 연구, 한국어교육학회, 2005
김일환, 한자의 언어구조와 주체
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한국어, 중국어, 산스크리트어, 그리스어에 실린 문명권적 사유구조의 특성>, 임동철
<그리스 알파벳 문자의 사유방식>, 윤석빈
<동아시아적 사유구조>, 오이환
<문자의 발달 원리와 한자의 육서>, 연규동
<왜 한자는 음소문자
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한자의 이해』, 학고방, 2003.
- Lindqvist, Cecilia, 『한자왕국 : 한자로 떠나는 중국 역사 문화 기행』, 청년사, 2002
- 복정문아, 『한자문화권의 사상과 불교』, 성운사, 1998.
- 배규범, 『한자로 읽는 한국문화』, 보고사, 2000.
- 네이버 백과사전
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한자어 홑 단(單)과 날 출(出)에서 나온 말인 듯하다. 식구가 적어 홀가분하거나 옷차림이나 일이 간편하고 간단한 것을 일컫는 말이다.
\'환장하다\'에서 \'환장(換腸)\'은 \'환심장(換心腸)\'의 준말로 마음과 내장이 다 바뀌어 뒤집힐 정도로 \'
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한자는 효과적으로 사회에 봉사할 수 없다. 한자간화가 역사발전의 필연이기는 하나 무절제하게 간화할 수 없다.
Ⅵ.결론- 앞으로 한자의 미래
중국의 근대문학을 낳은 아버지라고 할 수 있는 노신은, 중화민국 교육부의 직원으로서 주의부호
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자료의 특성
4. 효과
1) 읽기 능력 극대화를 통한 사고력 신장
2) 바른 인성을 통한 바람직한 여가활동
3) 한자의 전이 효과 극대화
4) 공부하는 습관 형성
Ⅶ. 도덕과 통일교육 수업자료(교수자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 효과
참고문헌
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교육)의 강조점
Ⅴ. 유치원교육(유아교육)의 한자교육
1. 그 모양이 단순한 것에서 복잡한 것으로 교육하여야 한다
2. 그 뜻이 쉬운 것에서 어려운 것으로 교육하여야 한다
3. 그 쓰임이 빈번한 것에서 드문 것으로 교육하여야 한다
4. 쓰기
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한자어를 찾아오기, 한자 퍼즐 풀어오기로 구성이 되어 있는 과제 학습지를 제시하여 교과서에 나오는 한자만을 공부하는 것이 아니라 아이들이 직접 생활에서 한자어를 활용할 수 있도록 유도할 수 있다
◎ 글쓰기를 통한 한문 교육
1. 한자
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한국어 능력 시험)
4.3 쓰기 능력 평가의 개선을 위한 제언
⑴ 쓰기와 문법 평가의 혼재 양상에서 ‘본질적’인 쓰기 능력의 평가에도 비중 두기
⑵ 무엇보다 (다른 방식에 비해 적용이 용이한) 분석적 척도를 요구에 맞게 개발·활용하기
⑶ 궁
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