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한국만의 문화에 대해 알아야 하며, 일반인들은 알지 못하는 다수의 어휘를 습득해야 하기 때문에 외국인들에게는 크게 어려움을 줄 가능성이 있음을 생각해볼 수 있다.
3. 결론
본 보고서에서는 한국어능력시험에 대해 구체적으로 살펴보고
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한국어 평가, 이중언어학 13, 이중언어학회.
김왕규 외(2002), 한국어능력시험의 평가 기준 개발 연구, 한국교육과정평가원.
김유정(1999), 한국어 능력 평가 연구, 고려대학교 박사논문.
김유정(2001), 한국어 쓰기 포트폴리오 평가에 대한 연구, 한
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한자 교육을 정식 교육 과정으로 채택하고 있지 않은 초등학생과 미취학 아동들에게 더욱 집중되고 있다. 그 한 예로 한국어문학회가 2005년 12월에 실시한 한자능력검정시험 응시자의 76.9%가 유아와 초등학생이었으며 한자 급수 시험에 응시
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한국간행물윤리위원회 선정 청소년 권장 도서로 선정되는 등 불황에 빠진 출판계에 큰 반향을 일으킨 출판 기획의 승리라고 할 수 있다.
이상에서 살펴본 것 같이 아울북은 “마법천자문”이라는 아이템으로 과열된 한자교육시장에서의 성
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진흥회 師範漢字 훈음쓰기-1
呵
枷
跏
茄
珂
痂
哥
慤
柬
癎
桿
稈
乫
曷
蝎
褐
橄
紺
龕
疳
坎
嵌
戡
閘
胛
畺
鎧
愾
喀
粳
倨
祛
踞
据
鋸
炬
騫
蹇
腱
黔
瞼
鈐
迲
偈
覡
繭
箝
慊
鉗
璥
勍
脛
悸
堺
棨
誥
暠
尻
蠱
錮
藁
攷
呱
苽
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한자교육진흥회 1급 배정한자(1200자)-훈음쓰기 1
袈
駕
柯
苛
迦
軻
嫁
稼
殼
恪
揀
墾
艮
侃
杆
澗
磵
艱
竿
竭
碣
鞨
喝
柑
堪
瞰
邯
勘
匣
慷
彊
薑
糠
鱇
堈
舡
羌
絳
襁
芥
塏
漑
疥
愷
价
羹
遽
渠
醵
鉅
楗
虔
愆
桀
怯
檄
譴
鵑
甄
抉
鎌
儆
磬
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웅덩이 와
굽을 완
그릇 완
꺾을 완
밥통 완
豌
娃
矮
巍
嵬
橈
拗
嶢
繞
완두 완
아름다울왜
키작을 왜
높을 외
높을 외
구실 요
굽을 요
꺽을 요
높을 요
두를 요
邀
繇
蟯
褥
縟
慂
冗
聳
俑
맞을 요
역사 요
요충 요
요 욕
화문놓을욕
게으를
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쓰기-9
길 연
늘일 연
빨 연
핥을 연
삼킬 연
서까래 연
소리개 연
침 연
물흐를 연
날카로울염
땅이름 섬
구레나룻 염
나아갈 염
불당길염염
풀우거질염
가파를 영
강이름 영
광주리 영
물돌아나갈 영
바다 영
진눈깨비영
꽃술 예
더러울 예
거
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진이 섬기기를 싫어함이 바로 사람의 세 가지 불길한 것이다.
里仁이 爲美하니 擇不處仁이면 焉得知리오 (論語)
마을의 인심이 어진 것이 아름다우니 어진 마을을 골라서 살지 않으면 어찌 지혜롭다
하리오.
朽木은 不可雕也며 糞土之墻은
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못함)
我田引水(아전인수)
제 논에 물대기.(자기에게만 이롭게 되도록 생각하거나 행동함)
藥房甘草(약방감초)
약방에 감초.(무슨 일에나 빠짐없이 낌/반드시 있어야 할 사물)
羊頭狗肉(양두구육)
겉다르고 속다르다./눈가리고 아웅(겉보기만
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