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한자의 의미
그림-보는것vs 읽는 것
동양화는 전통적으로 그림을 \'읽는 것\'으로 인식해왔다
이것은 작품의 미적인 요소 보다는 내재된 작가의 의도, 내용 등의 정신 세계를 보다 중요한 것으로 파악한 것이다.
서양화가 인체의 미, 비례, 균형
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볼 수 있다. 문화언어학은 언어학에서 분리되어 나온 주변학문으로 연구의 중점은 언어와 문화의 관계일 뿐이지 한자문화학은 아니다. 이점에 대해서는 4장에서 자세하게 다루기로 한다.
이상에서 한자문화학의 직접적인 발생은 20세기 초의
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그림으로 익히는 상형한자, 자유지성사
허형·이영석·김경성(1994) - 유치원 교육평가 연구, 서울 : 국립교육평가원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 유치원교육(유아교육)의 목표
1. 몸과 마음이 건강하게 자랄 수 있는 경험을 가진다
2. 본 생활 습관을 기
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관계
1. 계열 관계
2. 결합 관계
3. 의미의 확장
4. 문장의 의미
5. 담화와 텍스트의 의미
1. 방언
2. 은어
3. 대우 표현어
4. 속어
5. 금기어, 완곡어
6. 관용어, 속담
7. 고사성어
8. 전문어, 집단어
9. 신어
10. 사어
11. 고유어와 한자어
12.
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1. 미술치료의 가치
2. 주요개념
3. 기본 기법
-미술치료-자아개념 미술치료 프로그램-대인관계 프로그램
*결론 1. 미술치료의 가치
2. 주요개념
3. 기본 기법
-미술치료-자아개념 미술치료 프로그램-대인관계 프로그램
*결론
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한자어를 찾아보자.
104. ②
한자어의 짜임
│ : 술목 ↔ : 대립
／:술보 ＝ : 유사
－ : 대등
105. ②
㉠ 수식 ㉡ 술목
㉢ 술목 ㉣ 유사
106. ②
① 널리 드러내어 알림
③ 감정을 겉으로 드러냄
④ 그림과 표
⑤ 학식과 덕망이 높아 모범이 될 만한
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한자서예의 비교
중국인은 일찍이 한자의 생성 원리에 부합되는 문자적 미감을 개발하여 정신적 예술의 대상으로 삼아왔다. 문자구조의 미적 형태를 오체 또는 그 이상의 다양한 서체로 창조하여 풍부한 예술성을 표현하였다. 전(篆), 예(),
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한자 남짓 되게 그려서 대궐문 양쪽에 붙이는데, 이것을 \'문배(門排)\' 또는 설그림이라고 한다. 또한 붉은 도포와 검은 사모를 쓴 형상을 그려 대궐의 겹대문에 붙이기도 하며, 종규(鐘)가 귀신 잡 는 형상을 그려서 문에 붙이고, 또 귀신의 머
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관계에 있는 두 어휘소가 형태와 함께 의미의 합성이 일어난 것이다.
1) ad형(지명과 먹거리에서 많이 보임)
예) 경상(도)×전라(도) = 경라(도), 유럽×아시아 = 유라시아
소주×써니텐 = 소텐, 짜장면 × 스파게티 = 짜파게티, 쫄면 × 떡뽁기 = 졸&nbs
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그림으로 연재 소개한다 \" 이훈종, 전국한자교육추진총연합회 , 2003
- 한국의 전통 의복(http://ktc.lil.to)
- 문화관광부 (http://www.mct.go.kr)
- 한복이야기(http://myhome.naver.com/korean_dress) 1. 서 론
2. 본 론
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