|
교육연구 23
田中章夫(1988). 「國語語彙論」. 明治書院
水野準平(1992). 韓國語語彙 構造의 計量的 考察. 전남대 대학원 국어국문학과 월례발표회 발표 요지(1992. 6.)
國語硏究所(1962). 「現代 雜誌 九十種の 用語用字」. 秀英出版 1. 서론
1)
|
|
|
교육연구 23
田中章夫(1988). 「國語語彙論」. 明治書院
水野準平(1992). 韓國語語彙 構造의 計量的 考察. 전남대 대학원 국어국문학과 월례발표회 발표 요지(1992.6.)
國語硏究所(1962). 「現代 雜誌 九十種の 用語用字」. 秀英出版 1. 서론
2.
|
|
|
한자어 발달
2. 8. 두음 법칙
2. 9. 우리말 어휘의 음절 수
3. 어휘의 분류
3. 1. 폐쇄집합과 개방집합
3. 2. 고유어, 한자어, 외래어
3. 3. 표준어와 방언
3. 4. 금기어와 완곡어
3. 5. 은어와 비속어
3. 6. 전문어
3. 7. 관용
|
|
|
한자의 설명에 관해서는 중립적인 입장이다.
5. 이 글의 예상 독자를 생각해본다면 어떤 독자일까?
→ 불특정 다수의 일반인, 교육 정책 결정자, 한자에 관심 있는 이들.
≪ 별 첨 5 - 모 둠 별 학 습 지≫
4. 작문의 원리 (1) 글쓰기의 상황 분석
(
|
|
|
한자어로 비분절음으로 구분할 경우가 많다. 현재 한국어의 단어 중 50프로 이상이 한자를 기반을 두고 있기 때문이다. 고유어의 경우에는 단음으로 나타나는 경우가 많다. 반면 한자어는 장음으로 발음되는 경우가 많다.
한국어 발음교육에
|
|
|
교육헌장> 삽입됨, 각종 부록 첨부 시기.
체제상 특징으로는, <대단원 원리 설명-본문-공부할 문제-문법/작문(대단원종결시)>의 순서로 짜여진 시기.
5차
초등
1) 말하기/듣기, 읽기, 쓰기 책으로 분책함.
2) 1,2,3학년은 한국교육개발원에
|
|
|
교육에 대한 소고, 건대교육논문집 제20집
- 김숙자(2007), 일본어 음성교육, 제이앤씨
- 민광준·정지연(1996), 한국인 학습자의 발음 및 청취에 나타난 일본어 억양의 문제점-유제문과 무제문을 중심으로, 日本語文 제2집
- 이광수 저(1994), 우리말
|
|
|
교육과정
2. 농산물 유통 및 농업정보 관련 자격증 취득을 위한 교육내용
1) 판매사
2) 경매사
3) 워드프로세서 기능사 2급
4) 정보처리 기능사 2급
5) 정보통신 운용 기능사 2급
6) 전자계산일반 교과목 관련 공무원 시험
Ⅷ. 농산물유통의
|
|
|
교육제도 정착
자격증 소지자가 현업에 종사하는 동안 새로이 등장하는, 혁신주기가 빠른 컴퓨터 및 정보통신기술 그리고 급변하는 국내외 정보환경에 뒤처지지 않으려면 지속적인 재교육이 필수적이다. 이를 위해서는 3년을 단위로 하여 정
|
|
|
자격 요건을 공공적으로 인증할 수 있도록 정부의 지원과 관심을 높이는 일도 필요하다.
참고문헌
김종택(1991), 한국인의 성명정착 과정연구, 국어교육연구 23, 국어교육 연구회
고영근·남기심(1986), 표준 국어문법론, 서울 : 탑출판사
노명완
|
|
메뉴펼치기
