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협동 학습이 다른 교육학적 접근과 근본적으로 다른 점은 규칙적인 숙고(reflection)의 기회를 강조한다는 점이다\"
협동학습 활동이 끝난 후에 학생들은 그들이 함께 작업하는 데서 얻는 가치와 이해에 대한 인식을 더욱 깊게 하기 위한 하나의
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협동학습에서의 평가는 절대기준평가를 적용하여야 하며 학업 성취와 함께 얼마나 협력을 잘 했는지에 대해서도 평가하는 것이 좋다.
(18) 집단 활동에 대한 평가(assessing how well the group functioned)
집단 활동에 대한 평가는 소집단 활동에 대한
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업성취와 함께 올바르게 사회생활을 영위할 수 있는 바람직한 인간을 교육하는 일일 것이다. 그런데 설정된 교육목표를 달성하기 위하여 학생들을 수업에 참여시킬 때, 동료들을 협동의 대상으로 지각시키느냐, 경쟁의 대상으로 지각시키느
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협동적으로 문제를 해결하게 함으로서 공동체 의식이 점점 길러진다.
함께 문제를 해결해 나가는 과정을 통해 자기보다 못한 사람을 도와주게 되고 또 다른 사람의 도움을 받으면서 서로를 이해하는 계기가 된다. 남이 잘 되는 것은 도저히
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동이 원만한 대인 관계를 맺게 하고 여러 동료들을 경험함으로써 사고의 폭과 경험의 폭을 넓혀 주어 건전한 인격을 형성하게 한다. 아울러 똑같은 공부를 하면서도 협동학습에서는 주어진 과제와 관련된 부수적인 이야기꺼리들도 함께 나눌
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협동학습의 진행과정
1. 이질적인 모둠 구성(teams)
2. 읽기 이해를 위한 직접 교수(direct instruction in reading comprehension)
3. 기본적 활동(basal-related activities)
1) 짝과 함께 읽기
2) 보물찾기
3) 소리내어 읽기
4) 낱말의 뜻 알기
5) 짝 점검 활동
6)
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협동학습의 기대효과
학습자들이 수업에 흥미를 가지고 자율적으로 참여한다.
함께 문제를 해결하는 과정을 통하여 서로를 존중하고 이해하는 폭이 넓어지며, 긍정적인 자아개념을 가질 수 있으며 사회적 기술이 향상된다.
부정적 체벌보
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협동조합은 자녀양육이라는 핵가족이 직면한 문제와 제한점을 가족간에 서로 협동적으로 극복하고, 대안적인 가족문화를 형성해 나가는 하나의 시도라고 볼 수 있다.
#.참고문헌
공동육아연구회.『함께크는 우리아이』도서출판 또 하나의
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협동학습을 통해 학습 부진아나 미진아에 대한 일방적인 거부감의 표현이나 배척 행위들은 감소시키게 되었다고 한다. 즉, 정상아를 함께 섞은 혼합 교실에서 정상아에 의한 부진아의 수용 경향이 크게 개선되는 것으로 밝혀지고 있다. 그러
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협동)의 종합 대책
1. 쌍방적 교류와 협력
1) 일방적인 요구에 의하기보다는 쌍방의 필요에 의해 상호 이익이 되는 산학연 협력 조장
일방적 요구에 의해 수혜차원에서 이루어져왔던 산학연 협력 체제를 쌍방이 함께 도움을 받는(Win-Win) 협력체
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