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정보통신기술을 활용하여 수업 목표 달성에 가장 적합한 교수-학습 방법을 수행함으로써 학습자의 동기를 유발하고, 능동적인 학습 참여를 유도하여 학습자의 학업성취 수준을 최대한 높이기 위한 지원 활동을 실시한다.
2) 수업 기술의 향상
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정보통신기술(ICT)활용교육의 현황
1. ICT 활용에 대한 인식
1) ICT 활용의 도움 정도
ICT 활용의 도움 정도는 남학생이 ‘그저 그렇다’가 110명(45.5%)로 제일 높으며, 여학생은 110명(41.8%)이 반응한 ‘도움이 된다’가 제일 높았다. 전체적으로는 ‘
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정보통신망은 단순한 네트워크의 차원을 넘어서 새로운 문화와 관습 등을 주도하는 국가의 기반구조(infrastructure)로 인식되고 있다. 즉, 협의의 개념에서는 단순히 초고속의 대용량, 양방향의 정보전송 기반이지만, 광의의 의미에서는 멀티미
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정보통신기술 혁신과 금융, 조사자료 92-5, 저축부, 1992 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 전자금융의 개념 및 의의
Ⅲ. 전자금융의 발달 배경
1. 정보통신기술의 발전
2. 은행업 내?외부로부터의 압력
Ⅳ. 전자금융의 장단점
1. 전자금융의 장점
2. 전자
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함께 진행하고 있다. 새 교육과정에서는 현재 교육과정보다 30% 가량 분량을 줄이고, 통합학습시간이라는 교과를 신설하여 ICT를 활용한 수업을 강화하고 있다.
Ⅷ. 한국의 정보통신기술(ICT)활용교육정책
1. 제7차 교육과정 ICT활용교육의 유형
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정보통신윤리 교육이 이루어져야 한다.
정보통신윤리를 교육하기 위해서는 학생만이 아니라 교사, 학부모 등이 적극적으로 참여할 수 있는 프로그램이 필요하다.
- 교사와 학생이 함께 정보통신윤리에 대한 사이트를 개설하여 운영하는 방
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정보통신기술(ICT)교육으로의 변화는 필수적이라 하겠다. 따라서 학생들이 컴퓨터, 각종 정보기기, 멀티미디어 매체 등을 이용하여 지식정보화 사회에서 필요로 하는 정보의 생성, 처리, 분석, 검색, 활용 등의 기본적인 정보 소양 능력을 기르
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통신시장 동향, 정보통신정책연구원, 2010
장은주, 동북아시대 정부역할의 제고 : 한국과 일본의 지방분권화개혁, 한국행정학회, 2003
장임숙 외 1명, 일본 지방정부의 다문화 정보지원 네트워크, 한국지방정부학회, 2012
정보통신정책연구원,
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정보화 사업이 국가적인 정책으로 수행되어 작년말로 기본적인 교육 정보화의 물적 기반인 인터넷망이 교실마다 구축되어 교수학습에 활용하도록 하고 있다. 제7차 교육과정에서 국민 공통 기본 교과 수업 시 정보 통신 기술을 10%이상 활용
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정보수용 방식에서 탈피하여 자신에게 필요한 정보를 효과적으로 활용하기 위해서는 많은 정보들을 수집하고 분류하여 가공활용할 수 있는 소양과 능력을 가져야 한다. 끊임없이 새로운 지식과 기술을 습득하고 이를 활용하는데 정보통신기
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