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함께 배우는 프로젝트 접근법. 한국학술정보
김대현 외(1999). 프로젝트 학습의 운영. 학지사
이순형 외(1999). 열린교육을 위한 주제탐구 표현활동. 창지사
지옥정(1995). 프로젝트 접근법이 유아의 학습준비도, 사회정서 발달, 자아개념 및 프로
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문제
2) 학습자료 및 시설 부족
3) 사회성 발달 결여 문제
4) 가족문제 파생
4, 전망과 대책
1) 입범화의 추진
2) 네트워트 형성
3) 홈스쿨링 환경 지원 강화
4)대학입학사정의 다양화
5) 지속적인 종단적 연구
Ⅲ. 맺는말
-참고문헌
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구성할 수 있다.문제 상황을 맞닥뜨렸을 때 스스로 해결 방안을 제시하여 문제를 해결해낸다. 동식물이 잘 자라는 환경에 대해 궁금해하며 관심을 보이고동식물을 소중히 여기는 태도를 갖고 있다. 만 4세 14명 1학기 유아발달평가
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환경 제2권 제1호, 서울: 한국청소년시설환경학회.
김병성 (2006). 교육연구방법. 서울: 학지사.
김진화 외(2006). 청소년 문제행동론. 학지사
이용교, 천정웅(2010). 청소년인권과 참여. 양서원
김선호 (2015). 청소년지도자의 처우개선 방안의 연구:
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하는데 해결점이 될 것이다.
참고자료 및 문헌
흔들리는 가정과 교육 / 이연섭 외 / 교육과학사
학교붕괴 / 전교조 / 푸른나무
위기의 교육 위기의 아이들/ 김창식 / 인간과 자연사
한국교원당체총연합회 http://www.kfta.or.kr
전국교직원노동조합 ht
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환경을 만들어 주고 자발적으로 지킬 수 있는 규제를 하는 것이 필요하다. 청소년도 자기결정권과 인격의 주체로서 권리를 행사 할 수 있어야 할 것이다. 또래들과 함께 나눔과 배려를 행사하기보다 치열한 입시 경쟁 속에서 소유와 경쟁으로
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환경이며 적당한 노동시간과 적절한 여가시간이 주어지는 말하자
면 건강하고 문화적인 생활을 가능하게 하는 것이기를 희구하지 않는 사람
은 없다. 따라서 그 동안 산업사회의 구조 속에 편입되어 고찰되어온 노동
중심의 사고방식이 산업
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환경이며 적당한 노동시간과 적절한 여가시간이 주어지는 말하자
면 건강하고 문화적인 생활을 가능하게 하는 것이기를 희구하지 않는 사람
은 없다. 따라서 그 동안 산업사회의 구조 속에 편입되어 고찰되어온 노동
중심의 사고방식이 산업
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협동학습
(2). 동료교사
(3). 동료자원봉사
(4). 특별친구
(5). 반대역할교사
4. 통합교육의 조건.
1). 장애아동의 준비
2). 일반아동의 태도
3). 교사의 태도
4). 부모의 태도.
5. 통합교육의 효과.
1). 장애아동에 주는 효과
2). 일반아
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유아발달에 미치는 영향
4) 점토놀이가 유아발달에 미치는 영향
5) 물감놀이가 유아발달에 미치는 영향
6) 블록놀이가 유아발달에 미치는 영향
7) 협동놀이가 유아발달에 미치는 영향
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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