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역사왜곡에 대해 논리적인 반박 한마디도 하지 못하는 국민이 대다수 이다. 그저 감정으로만 대처해서는 안 될 것이다.
또한 정부는 일본 역사교과서 검정합격본에 대한 정밀 검토를 하고 대응방안을 수립하며
우리 역사를 올바르게 알리는
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역사교과서 왜곡의 문제 인식
2. 역사교과서 왜곡 일지
3. 한일 양국의 언론과 시민단체
4. ‘새 역사교과서를 만드는 모임’ 역사교과서 최초 신청본과 수정 합격본
5. 한일 및 세계의 반응
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌 및 참고자
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역사와 국민의 재판참가의 최근동향”, 법학연구 제8권, 서울대 법과대학, 대윤사, 2001.
양건, “국민의 사법참여(참심제 3단계 도입론)” 법조협회, 2001. 2.
윤명선, “배심제도”, 월간고시, 1992. 12.
2. 單行本
박홍규, 사법의 민주화, 역사비평
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역사교과서 일본 정부의 최종검정에서 합격판정을 받지 않도록 외교부, 주일대사 뿐만이 아니라 국가주석, 총리까지 나서서 여러 차례 강력하게 공개적인 항의, 경고를 되풀이하였다. 일본이 간파하였듯이 한국인의 행동양태는 얼마 지나지
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역사 왜곡을 이웃 나라 일본의 내정문제로 지나쳐 버릴 순 없다. 바람직한 양국관계를 위해 터무니없는 역사 왜곡이나 날조를 바로잡는 데 역사학계가 보다 더 적극 나서야 한다. 이제 검정에 합격한 교과서의 견본본이 전시가 되면, 역사학
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는 역사순례에도 부모님과 같이 갈 기회가 생겼습니다. 그중 관심 있는 부분은 중국내에 있는 국내성입니다. 요즘은 역사순방을 준비하여 삼국시대의 관련 자료 들을 준비해보고 있습니다.
※ 학업계획서는 A4용지 2매 이내로 작성하며 자필
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역사교사 자기소개서를 쓰는 노하우 공개 ♦
[2014최신][역사교사기간제자소서합격예문+기간제자기소개서전략][역사선생님자기소개서쓰는방법][역사교사기간제자기소개서예문][역사교사기간제][역사교사기간제자소서][역사교사사립
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라 대부분의 삶의 장면에서 지식보다는 이념과 신념, 삶의 자세 등의 내적 소양이 힘든 시기를 견뎌내는 역할을 하는 것입니다.
역사 과목은 과거의 선인들이 남겨놓은 족적을 따라 시대적 상황을 가늠해보는 학문입니다. 그렇기 때문에 학
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등 지역신문지에 실림). 또한 20○○학년도에는 ○학년 총무교사를 맡아 원활한 학년 업무를 위해 최선을 다했습니다.
입사 후 포부
저는 어린 시절부터 교사가 꿈이었으며 특히 역사 과목을 배우면서 제 적성에 부합함을 느꼈고, 이에 사학
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귀하게 숨져가는 상아의 탑과 같다 생각하지 않습니다. 학문이란 삶을 공유하는 것이라 생각합니다. 저는 역사학을 전공한 사람으로 학생들과 역사를 탐구하며 삶을 공유하고자 합니다. 역사학이란 삶의 총체이며, 인간 고민의 보고라 생각
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달하는 역할을 하고 싶습니다. 이를 위해 박물관 및 문화재 관련 실습 프로그램에 적극적으로 참여하며 실무 경험을 쌓을 계획입니다.
셋째, 역사 콘텐츠 개발 및 역사 교육 분야 진출입니다. 최근에는 디지털 기술을 활용한 역사 콘텐츠가 교
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