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쓸 수 있다.
수업 중 관찰 평가 Ⅰ.가치 분석 수업 모형의 개념
1.지도서 요약
2.교재 요약
Ⅱ.가치 분석 수업 모형 적용 지도안
1.김주표 지도안
2.왕충경 지도안
3.임지예 지도안
4.최종 지도안
Ⅲ.관련 기출 문제
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모형의 정의 및 배경
2. 평가 인정 모형의 목적
3. 평가 인정 모형의 평가절차
1) 표준설정
2) 자체평가
3) 현장평가
4) 최종평가
4. 평가 인정 모형의 주요내용 및 체제
1) 평가 방법을 구성하는 주요 활동
5. 평가 인정 모형의 특성 및 활용
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모형의 영역으로, 외부환경과의 상호작용 체계
④ 적응 하위체계 : 고전 모형과 구조주의 모형의 연계영역으로, 연구 및 계획을 담당하는 체계이다. 합리성과 환경을 강조한다.
⑤ 관리 하위체계 : 고전 모형과 인간관계 모형의 연계 영역으
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모형
1)기술적·과학적 접근
①Tyler의 교육과정 개발 모형
(1)교육목표의 평가 - 교육목표란 학습과정을 통해서 학습자에게 이루고자 하는 행동 변화를 뜻한다.
(2)학습계획의 평가교육목표가 확정되면 그 다음에 교육과정 개발자는 교육목표를
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모형
가치탐구학습은 가치에 관한 결정도 사실에 대한 여러 가지 분석 검토를 통해서 합리적으로 결정될 수 있다고 생각하는 학습 지도 방법이다.
1) 갈등사태
무엇에 관한 가치 갈등인가를 밝히는 단계이며, 불일치하는 점들을 확인하고 분
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구조
2. 저층구조화
3. 집단적 문제해결을 위한 임무중심의 구조설계
4. 광범위한 권력기반 1. 인간모형의 의미와 분류
2. 전통적 인간모형
(1)경제적,합리적 인간
(2) 사회적인간(신고전적모형)
3. 자기실현적 인간모형 : 탈전통적모형
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모형을 간단히 살펴본 바, 지금까지 로스만의 모형이 오늘날 지역사회복지 실천현장에서 그 기준이 되고 있으며 많은 영향을 주고 있음을 알 수 있었다. 사회복지를 시작하는 사람들에게는 좋은 방향과 지침을 되어주고 그 한계점들은 공부
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모형은 조직을 구성하는 것이 ‘인간’이라는 사실에 주목하고 있다. 모든 조직은 조직구성원인 사람들과의 관계로 구성된다. 합리성 조직 이론들이 조직구성원을 과학적 분석과 합리적 보상의 대상인 ‘기계적’ 존재로 간주하는 것에 반
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모형을 택해야 한다고 늘 생각한다. 가족 구성원의 제시하는 의견 하나하나는 어떠한 선택의 구성이기 때문에 연속적인 선택으로 인하여 문제해결을 할 수 있다고 생각하지만 과연 어느정도의 합리적 의사결정을 하고 있는지 다시 한번 고민
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모형 속에는 \'혼란\'과 \'방향감각의 상실\', \'비효율성\'을 초래할 위험이 있다.
5. 맺음말
교육과정의 개발은 공학적 합리성이나 규칙성으로 개발 전문가들의 전유물이라기 보다는 오히려 교육과정 이해 당사자들간의 \'신념의 교섭과정\', \'
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