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모형의 구체적인 내용은 다음과 같다.
[조 구성]
학생은 4명씩을 한조로 하고 한 조당 네 종류의 카드(합리적 선택 카드 / 비합리적 선택 카드 / 지령 카드 / 개념 카드 - 겉으로 보기에 차이가 나지 않고 섞여있음)를 제공한다.
[게임 준비물]
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합리적 거품이론
비합리적 거품이론은 예측의 무한연쇄(infinite regress problem)에 의하여 발생되는 투기적 거품현상을 설명한다. 대표적인 비합리적 거품모형은 케인즈의 미인투표모형이다. 이 모형에 따르면, 현실가격이 이론가격을 상회하여
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합리적으로 해결하는 능력이 필요함
Ⅵ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 수업모형
1. 사실 지식 탐구 수업 모형
사실 지식 획득을 위한 수업
사실적인 사회적 현상 탐색
수업의 과정 : 문제 파악, 계획 수립, 정보 수집 및 처리, 결과 정리
2. 일
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모형은 인지행동 상담에서 매우 유용한 도구로, 개인이 직면한 심리적 문제의 원인을 파악하고 이를 해결하는 과정에서 중요한 역할을 한다. 특히, 비합리적인 신념이 개인의 감정과 행동에 미치는 부정적인 영향을 분석하고, 이를 합리적인
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모형
사회계획/정책 모형
사회행동 모형
변화매개체
소집단의 조직과 지도
(과업지향적인 소집단)
관료조직. 공식적 조직
(자료 수집 분석적용)
대중조직과 정치과정
(영향을 줄 수 있게 행동함)
권력구조에 대한
지향성
공동사업 협력자
(복
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합리적 선택모형과 신제도주의를 결합하고 절충한 합리적 제도주의는 사회학적 제도주의와 달리 개인의 능동성을 강조한다. 합리적 제도주의는 제도자체의 독립변수적 성격을 인정하지 않고 사회현상이라는 거시적 현상은 사회 속의 개개
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합리적인 평가모형의 개발
사회 변화와 더불어 사회복지 환경도 급변하고 있다. 유관부서는 객관적이고 합리적인 평가 제도를 수립하여 사회복지조직을 평가함으로써 사회복지조직에 대한 보조금 지원이나 행정지원을 차등화 할 필요가 있
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모형, p 87, 110.
이택휘 유병영, 도덕교육론, 양서원, 2000
- 콜버그 도덕이론 p 205, 218
- 가치갈등 수업모형 p 572, 580
추병완, 열린 도덕과 교육론, 하우, 2000
- 가치갈등 p 135, 143
- 가치명료화 접근법과 적용 사례 p 165, 186
서강식, 도덕ㆍ윤리과 수업
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모형, p 87, 110.
이택휘 유병영, 도덕교육론, 양서원, 2000
- 콜버그 도덕이론 p 205, 218
- 가치갈등 수업모형 p 572, 580
추병완, 열린 도덕과 교육론, 하우, 2000
- 가치갈등 p 135, 143
- 가치명료화 접근법과 적용 사례 p 165, 186
서강식, 도덕ㆍ윤리과 수업
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목표 달성을 위한 합리적 과정을 따라 형성되는 것이 아니라 서로 앉아가려고 하는 내외부 압력의 결과로 형성된 구조로 본다(Hall, 1996). 디매기오와 파월(DiMaggio & Powell, 1983)은 기관모형에 의해 조직이 다듬어지는 과정을 3단계로 설명한다. 조
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